發(fā)布時(shí)間：2024-03-31 05:14

　　班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分,與學(xué)科教學(xué)工作互相配合,形成學(xué)校教育工作的有機(jī)整體。多元智能理論認(rèn)為個(gè)體至少存在八種不同類型的智能,以不同的組合比例影響個(gè)體認(rèn)知世界的方式�；趥鹘y(tǒng)班級(jí)管理圍繞語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)開展工作的現(xiàn)狀,班主任應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)多元智能理論的內(nèi)涵,從多元智能理論的智力觀、學(xué)習(xí)觀、教育觀、評(píng)價(jià)觀出發(fā)開展班級(jí)管理,采取組建多元化的學(xué)生團(tuán)隊(duì)、提供多元化的學(xué)習(xí)資源、創(chuàng)設(shè)多元化的班級(jí)環(huán)境、開展多元化的班級(jí)活動(dòng)、采用多元化的管理措施、實(shí)施多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)舉措,促進(jìn)學(xué)生多元智能和優(yōu)勢(shì)智能的發(fā)展。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、多元智能理論概述
    (一)多元智能理論簡(jiǎn)介
    (二)多元智能理論的內(nèi)涵
        1.多元智能理論的智力觀
        2.多元智能理論的學(xué)習(xí)觀
        3.多元智能理論的教育觀
        4.多元智能理論的評(píng)價(jià)觀
三、基于多元智能理論的班級(jí)管理
    (一)組建多元化的學(xué)生團(tuán)隊(duì)
    (二)提供多元化的學(xué)習(xí)資源
    (三)創(chuàng)設(shè)多元化的班級(jí)環(huán)境
    (四)開展多元化的班級(jí)活動(dòng)
    (五)采用多元化的管理措施
    (六)實(shí)施多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)



本文編號(hào)：3943501