在《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》的總體框架中包含文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面,三個方面是知識、能力和態(tài)度的綜合表現,這與義務教育階段數學課程目標中的知識技能,數學思考和問題解決,情感態(tài)度不謀而合。本文以核心素養(yǎng)背景下課程目標落實為主要探索問題,以《復式統計表》一課的教學案例為闡述對象,對核心素養(yǎng)背景下,如何在數學課堂教學中落實課程目標的策略進行探討與總結。

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【文章目錄】：
一、經歷知識形成過程,夯實文化基礎
    (一)初步感知知識。
    (二)充分感受知識。
    (三)內化領悟知識。
二、注重能力培養(yǎng)過程,促進自我發(fā)展
    (一)問題感的培養(yǎng)。
    (二)實踐感的培養(yǎng)。
    (三)思維感的培養(yǎng)。
三、關注態(tài)度感受過程,增強社會參與
    (一)培養(yǎng)學生興趣感。
    (二)培養(yǎng)學生成功感。
    (三)培養(yǎng)學生價值感。



本文編號：3784305