詞匯在英語學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用,但大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)英語教師仍采用傳統(tǒng)方法教學(xué)生詞匯,導(dǎo)致學(xué)生覺得記憶新單詞枯燥且困難,甚至對英語詞匯學(xué)習(xí)失去興趣。為了改變這一現(xiàn)狀,作者嘗試將多模態(tài)理論運用到英語詞匯教學(xué)中�；诙嗝襟w的多模態(tài)詞匯教學(xué)法就是將文字、圖片、音樂等結(jié)合起來,共同參與到詞匯教學(xué)的過程中,調(diào)動學(xué)生的多種感官,從而幫助他們更有效地記憶詞匯。本研究中多模態(tài)詞匯教學(xué)實驗持續(xù)10周,以檢驗多模態(tài)詞匯教學(xué)的有效性。實驗對象為陜西省某農(nóng)村小學(xué)五年級99名學(xué)生,其中一個班50人作為實驗組,另一個班49人作為對照組,且兩個班的學(xué)生英語水平相當(dāng)。本文采用定性和定量相結(jié)合的研究方法,以訪談、問卷調(diào)查和測試為實驗工具。實驗結(jié)束后,作者收集數(shù)據(jù)并用SPSS 16.0軟件進(jìn)行分析。主要研究發(fā)現(xiàn)如下:1)目前在農(nóng)村小學(xué),一些英語教師沒意識到詞匯的重要性,一些雖然知道詞匯的重要性,但仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教授學(xué)生新單詞,在這種方法下,學(xué)生不能有效地記憶和掌握詞匯。2)多模態(tài)詞匯教學(xué)法不僅有助于提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣,而且有助于改變他們學(xué)習(xí)英語詞匯的動機和消極態(tài)度。3)多模態(tài)詞匯教學(xué)法能有效地提高學(xué)生的英語詞匯... 

【文章頁數(shù)】：97 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
ACKNOWLEDGEMENTS
ABSTRACT
摘要
CHAPTER Ⅰ INTRODUCTION
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose of the Study
    1.3 Significance of the Study
    1.4 Overall Structure of the Thesis
Chapter Ⅱ LITERATURE REVIEW
    2.1 Multimodal Theory
        2.1.1 Definitions of Mode,Multimodality and Multimodal Theory
        2.1.2 Previous Research on Multimodal Theory Abroad
        2.1.3 Previous Research on Multimodal Theory at Home
    2.2 English Vocabulary Teaching
        2.2.1 Previous Research on English Vocabulary Teaching Abroad
        2.2.2 Previous Research on English Vocabulary Teaching at Home
    2.3 The Application of Multimodal Theory to English Vocabulary Teaching
Chapter Ⅲ THERETICAL BASIS
    3.1 Media System of Multimodal Discourse
    3.2 Forms of Multimodal Discourse and the Relationships between Them
        3.2.1 Forms of Multimodal Discourse
        3.2.2 Relationships between Forms of Multimodal Discourse
    3.3 Principles of Modes Selection in Classroom Teaching Design
Chapter Ⅳ METHODOLOGY
    4.1 Research Questions
    4.2 Subjects and Materials
    4.3 Research Methods
    4.4 Research Instruments
        4.4.1 Interviews
        4.4.2 Questionnaires
        4.4.3 Tests
        4.4.4 SPSS16.0
    4.5 Research Procedure
        4.5.1 The Interview
        4.5.2 Pre-test
        4.5.3 Questionnaire I
        4.5.4 Teaching Procedure
        4.5.5 Questionnaire II
        4.5.6 Post-test
    4.6 Teaching Samples
        4.6.1 A Sample Lesson of CG
        4.6.2 A Sample Lesson of EG
CHAPTER Ⅴ DATAANALYSIS AND DISCUSSION
    5.1 Analysis and Discussion of the Interviews
    5.2 Analysis and Discussion of the Questionnaires
    5.3 Analysis and Discussion of the Tests
        5.3.1 Analysis and Discussion of Independent Samples T-test for Pre-test andPost-test
        5.3.2 Analysis and Discussion of Paired Samples T-test for Pre-test andPost-test
CHAPTER Ⅵ CONCLUSION
    6.1 Major Findings
    6.2 Pedagogical Implications
    6.3 Limitations of This Study
REFERENCES
Appendix Ⅰ: Interview
Appendix II: Questionnaire I
Appendix Ⅲ Questionnaire Ⅱ
Appendix Ⅳ: Pre-test
Appendix Ⅴ: Pre-test
Appendix Ⅵ: Scores


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3704160