一堂課的質(zhì)量好壞決定學(xué)生對知識的吸收率和運(yùn)用率,教學(xué)質(zhì)量會決定整個學(xué)科的發(fā)展,為此教師想要提升小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,就必須找到影響課堂質(zhì)量指數(shù)的因素,盡量減少這種因素的影響力,改變和創(chuàng)新語文教學(xué)方法;也可以創(chuàng)新講課方法,利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法傳授和講解課文,讓學(xué)生從中獲取閱讀技能,慢慢具備良好的語文素養(yǎng)。 

【文章來源】：新課程. 2021,(19)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，簡單學(xué)習(xí)
二、引入游戲，快樂學(xué)習(xí)
三、融入生活，方便學(xué)習(xí)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]分析小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升策略[J]. 祁赟姝.  名師在線. 2021(05)
[2]提升小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的策略研究[J]. 莊秀雪.  小學(xué)生作文輔導(dǎo)(語文園地). 2021(01)
[3]談提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的策略[J]. 嚴(yán)國崢,徐生菊.  課程教育研究. 2020(51)



本文編號：3645005