基于游戲化學習體驗的基本理論框架,通過對學生游戲化學習體驗的質(zhì)性分析,本文探究了游戲化學習體驗中認知體驗與主體性體驗的核心內(nèi)容。本研究基于對多種資料的分析,歸納了游戲化學習過程中認知體驗的過程要素,包含知識探究、學習遷移和認知成果;建構了主體性體驗的核心要素,包括學習過程中的情緒狀態(tài)、游戲與學習動機和反思意愿。對游戲化學習體驗的核心內(nèi)容的探究有助于理解游戲化學習行為,了解學生游戲化學習體驗的個體差異,為教育游戲的設計和評估提供了重要參考。 

【文章來源】：中國遠程教育. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

游戲化學習基于情境的認知體驗過程性內(nèi)容

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3579818