視唱練耳是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程,它能夠讓學(xué)生更完美的進(jìn)行演唱、欣賞、演奏、合唱等音樂活動,極大影響著學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和肢體協(xié)調(diào)等能力的塑造。整個學(xué)校音樂教育階段中小學(xué)時期是音樂教育最關(guān)鍵最根本的時期,在這個階段的音樂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是最有效的,能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽覺習(xí)慣,提高聽覺器官的敏感度,最終使學(xué)生審美感受能力及音樂綜合素養(yǎng)獲得提升。世界影響力最強(qiáng)的三大教育體系之一的柯達(dá)伊教學(xué)法對于學(xué)生的讀譜能力以及聽覺訓(xùn)練的培養(yǎng)有著顯著的成果和意義。就整體而言,早期音樂教育是柯達(dá)伊教育體系建立的基礎(chǔ)思維,它秉承著“多元化音樂教育”的指導(dǎo)理念。對于我國小學(xué)音樂課堂視唱練耳教學(xué)來講,柯達(dá)伊教學(xué)法可以完善小學(xué)音樂課堂視唱練耳教學(xué)內(nèi)容,彌補(bǔ)視唱練耳教學(xué)中的局限性,對于小學(xué)音樂課堂視唱練耳教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)容的完善有著積極的意義。本文將以小學(xué)音樂課堂中視唱練耳教學(xué)為研究主體,以視唱練耳的積極意義和重要性為基礎(chǔ),對小學(xué)音樂課堂視唱練耳教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,對如何運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)法來完善和補(bǔ)充小學(xué)音樂課堂視唱練耳教學(xué)的措施和方法進(jìn)行分析和總結(jié),并對此提出具體的建議。 

【文章來源】：吉林藝術(shù)學(xué)院吉林省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究目的及意義
    四、研究方法
第一章 柯達(dá)伊教育體系概述
    第一節(jié) 柯達(dá)伊教育體系基本理念
        一、柯達(dá)伊教育體系的形成
        二、柯達(dá)伊音樂教育思想
    第二節(jié) 柯達(dá)伊教育體系在我國的傳播與發(fā)展
第二章 柯達(dá)伊教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)視唱練耳教學(xué)研究
    第一節(jié) 柯達(dá)伊教學(xué)法的教育手段
        一、首調(diào)唱名法
        二、科爾文手勢
        三、字母唱名譜
        四、固定音唱名法
        五、節(jié)奏時值音樂標(biāo)記與讀法
    第二節(jié) 小學(xué)音樂視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀
    第三節(jié) 柯達(dá)伊教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)視唱練耳教學(xué)的必要性與可行性
第三章 柯達(dá)伊教學(xué)法在小學(xué)視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用對策
    第一節(jié) 提高小學(xué)音樂師資水平
    第二節(jié) 循序漸進(jìn)的培養(yǎng)小學(xué)生視唱練耳能力
        一、節(jié)奏訓(xùn)練
        二、音高訓(xùn)練
        三、旋律視唱訓(xùn)練
    第三節(jié) 創(chuàng)編本土小學(xué)視唱教材
    第四節(jié) 通過柯達(dá)伊教學(xué)法全方位培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力
        一、培養(yǎng)音樂感知能力
        二、培養(yǎng)音樂記憶能力
        三、培養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力
第四章 柯達(dá)伊教學(xué)法在小學(xué)低年級音樂課堂應(yīng)用實(shí)踐
    第一節(jié) 以小學(xué)低年級學(xué)生為研究對象可行性分析
        一、小學(xué)音樂學(xué)科特點(diǎn)
        二、新課標(biāo)要求
        三、小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)
    第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐
        一、教學(xué)設(shè)計
        二、教學(xué)成果與反思
    第三節(jié) 柯達(dá)伊教學(xué)法對小學(xué)視唱練耳教學(xué)的意義與影響
結(jié)論
    一、總結(jié)
    二、展望
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]綜合藝術(shù)院校視唱練耳課程中互動式教學(xué)法的應(yīng)用[J]. 郝麗娟,王木子,趙去非.  藝術(shù)教育. 2017(13)
[2]再談中小學(xué)練耳教學(xué)[J]. 張鴻宇.  黃河之聲. 2016(12)
[3]淺談小學(xué)音樂課堂上的教學(xué)創(chuàng)新[J]. 勾南.  中國校外教育. 2016(S1)
[4]高師音樂教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)淺析[J]. 徐倩.  現(xiàn)代交際. 2016(09)
[5]論高師視唱練耳的實(shí)踐性教學(xué)與改革[J]. 解曉瑞.  藝術(shù)教育. 2014(12)
[6]多元文化視野下視唱練耳教學(xué)的途徑探索[J]. 郝麗娟.  音樂時空. 2014(14)
[7]論大學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系[J]. 時偉.  高等教育研究. 2013(07)
[8]小學(xué)視唱練耳教學(xué)之淺析[J]. 王薔薇.  青少年日記(教育教學(xué)研究). 2011(02)
[9]柯達(dá)伊教法對中國音樂教育實(shí)踐的啟示[J]. 賴達(dá)富.  中國音樂教育. 2008(09)
[10]試論柯達(dá)伊音樂教育思想對音樂教師的影響[J]. 徐姝.  遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報. 2008(08)



本文編號：3531804