發(fā)布時(shí)間：2021-11-21 00:27

　　"參與式"的教學(xué)模式不僅能提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性和多樣性,而且能進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng),方便不同層次的學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí),對(duì)活躍課堂氛圍和提升數(shù)學(xué)教學(xué)成效起到積極的推動(dòng)作用.本文立足于當(dāng)前小學(xué)課堂教學(xué)模式存在的問(wèn)題,結(jié)合當(dāng)前小學(xué)素質(zhì)教育改革的要求,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)"參與式"課堂教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行了深入的總結(jié)和探討,旨在改變過(guò)去傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不足,提升教師的教學(xué)水平和學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),以期為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供切實(shí)可行的借鑒和指導(dǎo). 

【文章來(lái)源】：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2021,(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
引 言
一、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
    (一)教師占據(jù)課堂教學(xué)的主體地位
    (二)教師與學(xué)生之間缺乏交流和互動(dòng)
    (三)教師的教學(xué)方法不能與時(shí)俱進(jìn)
二、 “參與式”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
三、“參與式”教學(xué)的特征
    (一)學(xué)生在參與過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)位置
    (二)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考
    (三)參與中始終公平對(duì)待學(xué)生
    (四)實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)式教學(xué)
四、提升小學(xué)數(shù)學(xué)“參與式”課堂教學(xué)實(shí)效性的策略
    (一)積極開(kāi)展趣味性教學(xué)活動(dòng)
    (二)開(kāi)展小組合作和課外學(xué)習(xí)互助
    (三)學(xué)生在互相評(píng)價(jià)中提升學(xué)習(xí)參與性
    (四)營(yíng)造和諧的課堂氛圍
    (五)教師要在教學(xué)中適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生
結(jié) 語(yǔ)



本文編號(hào)：3508390