語文貫穿學生學習階段的整個時期,是一門十分重要的科目,它的學習效果直接影響學生其他科目的學習以及思維能力的培養(yǎng)。小學階段是學生思維、人格養(yǎng)成的重要時期,小學語文的教學對于小學生的日后成長十分重要。中華傳統(tǒng)文化是我國的寶貴財富,其中蘊含著豐富的知識,但是目前小學對傳統(tǒng)文化的教育甚少,學生對中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德的理解也不盡人意,大多是機械地學習課本,因此在小學語文教學中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化十分必要。 

【文章來源】：發(fā)展. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、小學語文課堂中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性
二、小學語文課堂中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本原則
三、小學語文課堂中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體實踐
    (一)開展經(jīng)典誦讀活動
    (二)強化優(yōu)秀文化學習
    (三)生活化教學
    (四)把握主動性和評價體系
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校語文課堂中的滲透[J]. 羅勇.  湖北開放職業(yè)學院學報. 2019(08)
[2]在中職語文實踐活動中踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[J]. 劉瑩瑩.  課程教育研究. 2018(19)

碩士論文
[1]洛南傳統(tǒng)文化與中學語文課程資源的開發(fā)和利用[D]. 吳靜.陜西理工大學 2017
[2]“鳳陽花鼓文化”高中語文校本課程的開發(fā)與實施研究[D]. 王靜.淮北師范大學 2016



本文編號：3447749