在課堂教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,不僅能活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),還能不斷地挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能,從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,凸顯數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。 

【文章來(lái)源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、談話導(dǎo)入
二、合作探究,體會(huì)優(yōu)化
    (一)梳理信息,理解題意
    (二)探究雙數(shù)餅,初步感受優(yōu)化
    (三)合理轉(zhuǎn)化,運(yùn)用優(yōu)化
    (四)探究單數(shù)餅
    (五)找到規(guī)律,建立數(shù)學(xué)模型
    (六)遷移規(guī)律
三、知識(shí)應(yīng)用
四、課堂總結(jié)
    1.今天我們學(xué)習(xí)了怎樣合理安排時(shí)間,說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)感受。
    2.解決問題的方法很多,我們要善于思考,找到最好的方法,提高做事的效率。
五、反思
    (一)從簡(jiǎn)到繁,層層遞進(jìn)
    (二)層次分明,體會(huì)最優(yōu)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)注過(guò)程 提高實(shí)效——“烙餅問題”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析[J]. 劉志明,薛文娟.  小學(xué)數(shù)學(xué)教育. 2017(05)



本文編號(hào)：3432409