擁有較完備的口語交際能力能促進(jìn)人類的思維成長,為他們以后的生活和工作保駕護(hù)航。但很多人因為口語交際能力的低下而錯失很多良好的就業(yè)機(jī)會�？谡Z交際的學(xué)習(xí)應(yīng)從小學(xué)開始,老師要認(rèn)真對待這項工作,并運用一切靈活的手段來幫助學(xué)生提高口語交際能力。 

【文章來源】：新課程. 2021,(08)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、小學(xué)語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀
    （一）小學(xué)語文教學(xué)實施的環(huán)境欠佳
    （二）老師對口語交際概念不夠深入
    （三）學(xué)生的心理問題對口語交際的教學(xué)有很大影響
二、小學(xué)語文口語交際教學(xué)的實施策略
    （一）優(yōu)化教學(xué)的環(huán)境
    （二）提高教師的意識


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)語文教學(xué)中口語交際能力的培養(yǎng)策略[J]. 陸曉蓓.  才智. 2020(18)
[2]小學(xué)語文閱讀教學(xué)中對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)探究[J]. 漆增林.  科技資訊. 2020(16)



本文編號：3197020