隨著教育的不斷發(fā)展,以人為本的教育理念已經(jīng)滲透到教育教學(xué)中,學(xué)校教育要以學(xué)生為本、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力,適應(yīng)社會發(fā)展的人才需求。教學(xué)設(shè)計(jì)作為課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),它不僅決定課堂教學(xué)的質(zhì)量,也反映了教師課堂教學(xué)中的教學(xué)理念。這就要求小學(xué)語文教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時要融入“以學(xué)生學(xué)習(xí)為本”的教學(xué)理念。筆者所在的江蘇省淮陰區(qū)所有小學(xué)自2018年9月開始課堂改革,倡導(dǎo)“學(xué)本課堂”,兩年多來,取得了一定的成效。筆者作為教改地區(qū)的一名小學(xué)語文教師,在日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)存在的一些問題,本論文圍繞這些問題展開了研究,分為五個章節(jié):第一章為緒論,介紹了論文選題的提出、研究目的、研究意義和研究方法。第二章為研究綜述,對學(xué)本課堂和小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了概念界定;對相關(guān)研究進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述;分析已有研究的貢獻(xiàn)和不足;提出本研究的創(chuàng)新點(diǎn);闡述了學(xué)本課堂下小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ),歸納了學(xué)本課堂下小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征。第三章整理教師問卷和學(xué)生問卷調(diào)查的數(shù)據(jù),分析出小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的四個方面（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價）存在的問題。第四章從教育環(huán)境、教育管理部... 

【文章來源】：淮北師范大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 問題提出
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 研究的方法
第二章 研究綜述
    2.1 概念界定
    2.2 文獻(xiàn)綜述
    2.3 學(xué)本課堂下小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論基礎(chǔ)
    2.4 學(xué)本課堂下小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征
第三章 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的問題調(diào)查與分析
    3.1 調(diào)查設(shè)計(jì)
    3.2 調(diào)查過程
    3.3 調(diào)查結(jié)果
    3.4 結(jié)論分析
第四章 小學(xué)語文學(xué)本課堂中教學(xué)設(shè)計(jì)的“學(xué)本”放逐
    4.1 應(yīng)試教育環(huán)境的影響
    4.2 教育管理的不完善
    4.3 教師自身設(shè)計(jì)能力的影響
    4.4 學(xué)生間學(xué)習(xí)能力的差異
第五章 “學(xué)本”理念與方法的融入
    5.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念
    5.2 科學(xué)地設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)
    5.3 精心地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容
    5.4 分步驟明確學(xué)習(xí)方法
    5.5 全面地實(shí)施學(xué)習(xí)評價
    5.6 提升教師的專業(yè)素養(yǎng)
    5.7 建立完善的考核制度
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3154847