本研究通過《鑲嵌圖形測驗(yàn)》,調(diào)查小學(xué)高段學(xué)生的場認(rèn)知方式（場獨(dú)立型和場依存型）。收集學(xué)生的“圖形與幾何”部分的課后習(xí)題、單元檢測、期中期末考試題進(jìn)行分類整理,探討認(rèn)知方式對“圖形的認(rèn)識”、“測量”、“圖形的運(yùn)動”、“圖形與位置”四部分學(xué)習(xí)的影響。本研究的主要結(jié)論有:1.認(rèn)知方式的年級、性別差異不顯著,校際、生源地、獨(dú)生子女與否差異明顯。2.總體來說,在學(xué)習(xí)“圖形與幾何”內(nèi)容時(shí),場獨(dú)立型學(xué)生更具優(yōu)勢。4-6年級學(xué)生認(rèn)知方式與“圖形與幾何測試”得分之間均存在顯著正相關(guān),其中六年級學(xué)生認(rèn)知方式的“圖形與幾何測試”得分差異不顯著,五年級與四年級學(xué)生差異顯著。3.六年級學(xué)生認(rèn)知方式除與“圖形與位置”部分得分相關(guān)不顯著外,其余均呈顯著正相關(guān);五年級學(xué)生認(rèn)知方式除與“圖形的認(rèn)識”部分得分相關(guān)不顯著外,其余均呈顯著正相關(guān);四年級認(rèn)知方式與學(xué)生四個(gè)部分得分均呈現(xiàn)顯著正相關(guān)。4.六年級學(xué)生認(rèn)知方式除與“圖形的認(rèn)識”得分間差異顯著,其余差異均不顯著;五年級學(xué)生認(rèn)知方式除與“圖形與位置”得分間差異顯著,其余差異均不顯著;四年級學(xué)生認(rèn)知方式與四個(gè)部分得分差異均顯著。針對研究結(jié)果,本文提出了相應(yīng)對策,以提高“圖形... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

六年級圖形與幾何單元檢測題


本文編號：3034145