閱讀是個人拓展經(jīng)驗和增長智慧的主要途徑,國民的閱讀素養(yǎng)是國家國際競爭的軟實力。20世紀(jì)以來,許多國家和地區(qū)紛紛采取措施提升國民的閱讀素養(yǎng),我國以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視閱讀,2012年以來,逐步推進(jìn)“全民閱讀”,2017年國務(wù)院法制辦審議通過了《全民閱讀促進(jìn)條例（草案）》,意味著全民閱讀已經(jīng)進(jìn)入了法制時代。閱讀素養(yǎng)是個體在進(jìn)行文本意義建構(gòu)過程中自然流露的一種狀態(tài),是個體閱讀知識、閱讀能力、閱讀策略和閱讀情志的綜合表現(xiàn)。影響學(xué)生閱讀素養(yǎng)因素有許多,其中閱讀教學(xué)是培養(yǎng)和提升閱讀素養(yǎng)的主要途徑,而教科書是閱讀教學(xué)的主要課程資源。本研究以閱讀素養(yǎng)視域下小學(xué)語文教科書研究為選題,以人教版、翰林版和啟思版的小學(xué)語文教科書為研究對象,運用內(nèi)容分析法、比較法和訪談法,基于閱讀素養(yǎng)視角,從教科書組織形式、內(nèi)容選擇和呈現(xiàn)方式等方面對三個版本的教科書進(jìn)行比較分析、討論,通過分析、討論,本研究得出如下結(jié)論:在組織形式方面,三個版本都以單元為組織單位,都體現(xiàn)出語文各要素的橫向整合,只是由于組元的依據(jù)不同,三個版本整合的中心點不同,人教版和翰林版以主題內(nèi)容為整合中心,而啟思版以主題內(nèi)容和語文能力兩個中心點... 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：245 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

圖１－１研究思路??二、研究方法??（一）

體驗和獲取資訊，因此在選取測試文本時文學(xué)類和資訊類的文章各占５０％。而??閱讀能力包括識別和提取信息、直接推論、闡釋和整合、評鑒，四個層面的水??平逐漸提升。（見圖１－２）??ＰＩＲＬＳ??閱＾測試｜????Ｉ?１?Ｉ??！?，?１?Ｉ?＇?Ｉ?ｉ?Ｈ??閱讀目的Ｉ?｜ａ讀ｐｉ?｜國家和地區(qū)丨闊網(wǎng)闊ｐｉ??｜資＾獲取｜?ｌｉｌｉｉ］?｜直接＾論１１闡鐸▲整合｜?＿??圖１－２?ＰＩＲＬＳ架構(gòu)圖??由于參與的國家越來越多，應(yīng)不同國家和地區(qū)的要求，以及對數(shù)字閱讀的??重視，國際評估協(xié)會又推出ｐｒｅＰＩＲＬＳ和ｅＰＩＲＬＳ，ｐｒｅＰＩＲＬＳ是對供閱讀素養(yǎng)低??于標(biāo)準(zhǔn)ＰＩＲＬＳ的國家和地區(qū)使用的，而ｅＰＩＲＬＳ是把閱讀媒介由紙媒變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)，??２０１６年首次開展ｅＰＩＲＬＳ時，只提供資訊類的文章，但是據(jù)國際評估協(xié)會的網(wǎng)??站發(fā)布的消息，２０２１年將會增加文學(xué)類文章。ＰｒｅＰＩＲＬＳ、ｅＰＩＲＬＳ與ＰＩＲＬＳ的基??本框架相同，只是在試題的比例和文章的長短，以及不同閱讀素養(yǎng)層面所占的??比重不同。（見表１－３）??表?１－３?ＰＩＲＬＳ、ｐｒｅＰＩＲＬＳ、ｅＰＩＲＬＳ?測試題百分比表？??測試題框架?ＰＩＲＬＳ?ｐｒｅＰＩＲＬＳ?ｅＰＩＲＬＳ??閱讀目的?文學(xué)體驗?５０％?５０％?０??獲取和使用信息５０％?５０％?１００％??理解過程?識別和提取信息２０％?５０％?２０％??直接推論?３０％?２５％?３０％??解釋與綜合?３０％?２５％?３０％???＾?２０％?２０％???１?Ｉｎａ?Ｖ．?Ｓ．?Ｍｕｌｌｉｓ

關(guān)于閱讀素養(yǎng)研宄的文章不是很多，大致可以分為幾個方面．？閱讀素養(yǎng)界定（在概念界定中已經(jīng)概述）、對兩個國際閱讀評估項目（ＰＩＳＡ和ＰＩＲＬＳ）??解讀、閱讀素養(yǎng)影響因素三個方面。??―、對閱讀素養(yǎng)評價工具的研究??自從２００９年中國上海參加了?ＰＩＳＡ測試，并取得非常耀眼的名次后，閱素養(yǎng)這個詞開始進(jìn)入國人視野，并越來越受到關(guān)注。圍繞著閱讀素養(yǎng)最多的究成果是對國際評估工具的解讀及借鑒。??許多學(xué)者對于ＰＩＳＡ的解讀與借鑒（王晞、黃慧娟等，２００３；董蓓菲，??２００９；岑紹基、羅燕琴、林偉業(yè)２００９；孟暉，２０１２；潘涌，２０１２；俞向軍、馬??軍軍，２０１８；等等），由于所解讀的都是ＰＩＳＡ框架，所以不管從哪種角度解??讀，ＰＩＳＡ的框架測評的項目都是一樣的，其中學(xué)者孟暉用架構(gòu)圖的方式，對??ＰＩＳＡ閱讀素養(yǎng)測評框架做出了系統(tǒng)的反映：（見圖）？??閱讀素養(yǎng)??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]我國臺灣地區(qū)中小學(xué)教科書審定制度研究[D]. 艾遠(yuǎn)超.上海師范大學(xué) 2016
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[7]蘇教版小學(xué)語文教科書練習(xí)系統(tǒng)編制研究[D]. 陳加坤子.華東師范大學(xué) 2013
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[10]小學(xué)語文教科書中教師形象的比較研究[D]. 程馳.陜西師范大學(xué) 2012



本文編號：3024937