學起于思,思源于疑。非學,無以致疑;非問,無以廣識。語文課堂教學中,我們教師應優(yōu)化引導策略,激活學生的質疑潛能,從而讓學生在語文課堂中思緒飛揚,智慧的火花迸發(fā)。 

【文章來源】：才智. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、創(chuàng)境自由提問,鼓勵質疑
二、即席指名互問,當堂辯論
三、直擊疑惑追問,點撥頓悟


【參考文獻】：
期刊論文
[1]語文課堂的善問、巧問[J]. 鄧京國.  廣東教育(教研版). 2006(04)



本文編號：3024781