隨著基礎(chǔ)音樂教育課程改革的逐步發(fā)展,越來越多的教師打破傳統(tǒng)單調(diào)、乏味的教學(xué)方式,開始采取新型的教學(xué)方式。而體驗(yàn)式教學(xué)是音樂教師在新課程改革背景下大力倡導(dǎo)的教學(xué)方式之一,這種教學(xué)方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性。論文在體驗(yàn)式教學(xué)相關(guān)理論基礎(chǔ)上,通過文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、案例分析法等方法,深入研究了體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂課中的應(yīng)用。論文由引言、正文、結(jié)語三大板塊構(gòu)成。首先,引言是由問題的提出、國內(nèi)外研究綜述、研究方法、研究意義、創(chuàng)新之處五部分組成。其次,正文分四大部分:第一部分為理論支撐部分,主要界定了相關(guān)概念,深入理解體驗(yàn)式教學(xué)的涵義,概括了體驗(yàn)式教學(xué)的理論基礎(chǔ),并具體闡述了小學(xué)音樂課體驗(yàn)式教學(xué)的六大特征:審美性、實(shí)踐性、情境性、主體性、差異性、互動(dòng)性,表明了體驗(yàn)式教學(xué)具有實(shí)用性;第二部分,主要是了解小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀,結(jié)合調(diào)查問卷與訪談結(jié)果作出具體統(tǒng)計(jì)與分析;第三部分則是通過調(diào)查問卷與訪談結(jié)果,進(jìn)而分析出體驗(yàn)式教學(xué)視角下小學(xué)音樂課中存在的問題和原因以及提出將體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)施到小學(xué)音樂課中的建議,明確教師在教學(xué)中需要注意的問題,... 

【文章來源】：渤海大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

體驗(yàn)式教學(xué)在學(xué)校教育中研究情況

上圖 2-2 可看出，有近 37%的小學(xué)生喜歡課本上的唱歌內(nèi)容，近 4欣賞部分的音樂內(nèi)容，但只有近 14%的學(xué)生關(guān)注樂理知識(shí)，由此可有極少部分的學(xué)生喜歡樂理知識(shí)，說明小學(xué)音樂課堂上學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)中，不能只為了學(xué)會(huì)知識(shí)而不看重學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，使機(jī)器，教師應(yīng)根據(jù)音樂作品內(nèi)容程度的不同進(jìn)行音樂講授與引導(dǎo)，生學(xué)習(xí)音樂樂理知識(shí)，這樣才有利于小學(xué)生更深刻的理解音樂作品你對所學(xué)音樂內(nèi)容的喜歡程度？

材上音樂作品的喜歡程度，由圖 2-7 可見，有近 45%的學(xué)生對教一般”態(tài)度，而 35%的學(xué)生還是比較喜歡教材上給出的音樂作品表示“不喜歡”，從學(xué)生的角度來看，首先，音樂是情感的流露。程中，必然會(huì)把自己的思想帶入到學(xué)習(xí)過程中，并與之產(chǎn)生共鳴經(jīng)驗(yàn)不足，他們很難理解課本音樂所表達(dá)的意境，這也是為什么。其次,音樂既具有感性也具有理性,需要使用抽象思維能力的理,抽象思維能力不強(qiáng),這也是一個(gè)極待解決的問題。你能聽出音樂作品中的情緒嗎？

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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