【摘要】：在小學(xué)階段所開設(shè)的書法課程,是以提升學(xué)生漢字書寫能力為基本目標(biāo),以書寫實(shí)踐為基本途徑,適度融入書法審美和書法文化教育所進(jìn)行的教學(xué)活動學(xué)習(xí)書法有利于提升學(xué)生的識字?jǐn)?shù)量,同時也有利于幫助學(xué)生掌握漢字的基本結(jié)構(gòu)和基本筆劃�！读x務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定了不同學(xué)段的識字寫字的要求,同時要求在語文教學(xué)中融入書法知識,逐步培養(yǎng)和提升學(xué)生的書法素養(yǎng)。以漢字為載體的書法,是中華民族文化的瑰寶,是炎黃子孫智慧的結(jié)晶。學(xué)習(xí)書法,不僅是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng),同時也是為了適應(yīng)新時期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求。除此之外,學(xué)習(xí)書法在提升學(xué)生的審美能力和文化品質(zhì)具有重要的作用。因此,對當(dāng)前小學(xué)書法課教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和研究具有重要意義。延吉市是延邊朝鮮族自治州的首府,位于我國東北部邊疆地區(qū),其中漢族人口約占本地區(qū)總?cè)丝诘?0%。目前許多學(xué)校將書法課列為必設(shè)科目,但在實(shí)際開設(shè)中出現(xiàn)了教師業(yè)務(wù)能力參差不齊、教學(xué)內(nèi)容不成體系、教學(xué)目標(biāo)不夠明確等問題,這些問題導(dǎo)致書法課的質(zhì)量無法保障,相比于京、滬等特大城市,問題更多的集中像延吉這樣的三、四線城市之中。本文通過調(diào)查法、訪談法、問卷調(diào)查法以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計法,以延吉市漢族小學(xué)書法課教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究,選取進(jìn)學(xué)小學(xué)、北山小學(xué)、河南小學(xué)、延河小學(xué)等四所極具代表性的漢族小學(xué)作為研究對象在對以上學(xué)校的教師與學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查之后,從掌握的理論層面和實(shí)踐層面對此進(jìn)行分析,以期發(fā)現(xiàn)小學(xué)書法教學(xué)中真實(shí)存在的問題,并找到解決問題的建議。論文分為四章,第一章緒論,首先是問題的提出,其次對論文的研究目的和意義進(jìn)行論述,在結(jié)合國內(nèi)的相關(guān)學(xué)術(shù)研究作為參照,最后在對本文所涉及的相關(guān)概念進(jìn)行界定的同時,對研究的范圍和方法進(jìn)行說明。第二章主要是介紹《義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》等重要文件作為開展書法課教學(xué)研究依據(jù)。第三章是在對調(diào)查問卷、訪談結(jié)果整理的基礎(chǔ)之上,結(jié)合圖文對調(diào)查對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)與訓(xùn)練方法以及所取得的成效等方面進(jìn)行展開說明。第四章是在前文的基礎(chǔ)上,根據(jù)掌握的數(shù)據(jù)資料以及采訪調(diào)查得出的信息,對目前四所漢族小學(xué)在書法教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié),并提出相對應(yīng)的建議。通過對延吉市四所漢族小學(xué)書法課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和研究,以期為提升延吉市漢族小學(xué)的書法教學(xué)質(zhì)量做出自己的一些貢獻(xiàn)。
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G623.75
【圖文】：

年齡與性別。通過調(diào)查論文表明，教師的年齡與性別不僅對學(xué)生性別角色的逡逑認(rèn)真認(rèn)知產(chǎn)生重要的影響，同時對調(diào)動學(xué)生各學(xué)科知識的興趣產(chǎn)生一定的影響，逡逑作為基礎(chǔ)學(xué)科的書法來講也不例外。從圖３．１圖可知，目前四所小學(xué)共有１５為逡逑書法教師，其中男性教師有８人，占四所學(xué)校書法教師的５３％，女教師共有７逡逑人，占四所學(xué)校書法教師的４７％。總體來說，從性別比例的角度來看，較為合理。逡逑＝０二W邋－—＝逡逑５１％邐＾逡逑５０％邐ｉ：：：逡逑４９％邋－邋．一邐邐……４７Ｖ逡逑４７％邐—Ｓ—逡逑４４％邋．二．．．．——邋邋邋邋邋邋邋邐邐－－邋”一－逡逑男性教師邐女性教師逡逑圖３．邋１四所學(xué)校書法教師性別比例逡逑８逡逑

逡逑根據(jù)圖３．２可知，四所學(xué)校的書法教師年齡分布主要集中在在２５至在４０周逡逑歲這一區(qū)間，其中２５至３０歲之間的教師人數(shù)僅為２人，占總?cè)藬?shù)的１３．％；分逡逑布最多的是在３１至４０歲這一階段，目前共有８名教師，占總?cè)藬?shù)的５４％；在逡逑４１至５０歲之間的教師有５位，占總?cè)藬?shù)的３３．％。逡逑１３％逡逑圖３．邋２四所學(xué)校書法教師年齡情況逡逑從書法教師的學(xué)歷來看，１５位書法教師都受過高等教育，有１３位教師是逡逑本科學(xué)歷，占總?cè)藬?shù)的８７％，�？茖W(xué)歷教師有兩人，占總?cè)藬?shù)的１３％。從教師的逡逑教齡來看，如圖３．１．工作經(jīng)驗(yàn)在１Ｓ年以下的教師有３人，占總?cè)藬?shù)的２０％，工逡逑作經(jīng)驗(yàn)在１６－２０年之間的教師人數(shù)有５人，占總?cè)藬?shù)的３３％，而工作經(jīng)驗(yàn)在２０逡逑年之上的有７人

逡逑根據(jù)圖３．２可知，四所學(xué)校的書法教師年齡分布主要集中在在２５至在４０周逡逑歲這一區(qū)間，其中２５至３０歲之間的教師人數(shù)僅為２人，占總?cè)藬?shù)的１３．％；分逡逑布最多的是在３１至４０歲這一階段，目前共有８名教師，占總?cè)藬?shù)的５４％；在逡逑４１至５０歲之間的教師有５位，占總?cè)藬?shù)的３３．％。逡逑１３％逡逑圖３．邋２四所學(xué)校書法教師年齡情況逡逑從書法教師的學(xué)歷來看，１５位書法教師都受過高等教育，有１３位教師是逡逑本科學(xué)歷，占總?cè)藬?shù)的８７％，專科學(xué)歷教師有兩人，占總?cè)藬?shù)的１３％。從教師的逡逑教齡來看，如圖３．１．工作經(jīng)驗(yàn)在１Ｓ年以下的教師有３人，占總?cè)藬?shù)的２０％，工逡逑作經(jīng)驗(yàn)在１６－２０年之間的教師人數(shù)有５人，占總?cè)藬?shù)的３３％，而工作經(jīng)驗(yàn)在２０逡逑年之上的有７人

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 蘇連君;;小學(xué)書法教學(xué)意義初探[J];現(xiàn)代交際;2015年12期

2 陳成強(qiáng);;中小學(xué)書法教育存在的問題及對策研究——以新泰市為例[J];現(xiàn)代教育;2015年11期

3 徐孝潔;;書法與文化傳承——淺談中小學(xué)書法教育[J];美與時代(中);2015年10期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 鄧春霖;鄉(xiāng)鎮(zhèn)書法教學(xué)調(diào)查現(xiàn)狀分析[D];貴州師范大學(xué);2016年

本文編號：2779392