【摘要】：小學(xué)階段,是我國基礎(chǔ)教育過程中的重要一環(huán),影響深遠(yuǎn)。作為教育教學(xué)具體執(zhí)行者的小學(xué)教師,他們的表現(xiàn)將直接決定小學(xué)教學(xué)乃至基礎(chǔ)教育階段的實施成效。而小學(xué)新手教師更是這其中的一個特殊群體,其特殊性主要表現(xiàn)為他們尚處于自身教師職業(yè)生涯的起始與適應(yīng)階段,該階段的成長經(jīng)歷必然會對接下來的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展走向產(chǎn)生一定的影響。小學(xué)新手教師只有具備較高的職業(yè)認(rèn)同感,才能確立起自我發(fā)展的目標(biāo)和方向,全身心投入到工作中,實現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長的“雙贏”。因此關(guān)注小學(xué)新手教師的職業(yè)認(rèn)同狀況就顯得尤為重要。本研究首先對小學(xué)新手教師、教師職業(yè)認(rèn)同的概念進(jìn)行了界定,對小學(xué)新手教師職業(yè)認(rèn)同這一復(fù)雜的主題進(jìn)行了劃分,包括入職動機探尋、職業(yè)價值認(rèn)知、職業(yè)情感認(rèn)同、職業(yè)意志認(rèn)同、職業(yè)行為傾向、職業(yè)發(fā)展追求六個維度。選擇了濟南市不同背景下的三位小學(xué)新手教師作為研究對象,以個案研究的形式對其職業(yè)認(rèn)同的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了深入的調(diào)查。研究中,將三位小學(xué)新手教師的職業(yè)認(rèn)同情況以案例描述的形式加以呈現(xiàn),并就其職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀進(jìn)行了具體分析。三位新手教師在內(nèi)部動機與外部動機的綜合影響下選擇從事教師職業(yè),真正入職后意識到了理想與現(xiàn)實的差距,在過渡期經(jīng)歷著來自不同方面的壓力與不適,同時,不斷作出調(diào)整,表現(xiàn)出積極的行為傾向,并對未來的發(fā)展制定了明確的目標(biāo)。在對影響小學(xué)新手教師職業(yè)認(rèn)同的因素進(jìn)行分析時發(fā)現(xiàn),影響因素大體分為教師個人因素與外部環(huán)境因素兩大方面。新手教師個人影響因素主要包括教師個人認(rèn)知、受教育經(jīng)歷以及教師角色的社會化轉(zhuǎn)變。外部影響因素包括學(xué)校的管理模式、教師的工資收入水平、家長的配合程度、社會的培養(yǎng)力度等方面�；趯θ恍W(xué)新手教師研究案例的分析與描述,得出幾點結(jié)論:一是小學(xué)新手教師職業(yè)認(rèn)同的形成是一種動態(tài)、復(fù)雜的構(gòu)建過程,其職業(yè)認(rèn)同變動的原因來自于多方面因素的影響;二是小學(xué)新手教師由于自身發(fā)展歷程與當(dāng)前所處場域的不同,對于職業(yè)認(rèn)同狀態(tài)的感知也體現(xiàn)出了多元性;三是由于新手教師身份的特殊性致使其職業(yè)認(rèn)同也具有獨特性,職業(yè)認(rèn)同的不穩(wěn)定性正是由于新手教師們從教時間短、離職代價低、角色轉(zhuǎn)化不適導(dǎo)致的。但是,總體而言,新手教師仍會在理性分析過后克服困難,對工作表現(xiàn)出積極的行為傾向,職業(yè)認(rèn)同總體水平較高。根據(jù)研究對于小學(xué)新手教師職業(yè)認(rèn)同的提升提出了幾點建議:作為新手教師,應(yīng)端正態(tài)度,擺脫傳統(tǒng)觀念對于性別、編制等問題上的束縛;嚴(yán)格要求自己,提升專業(yè)素質(zhì),堅定從教意志。就學(xué)校方面而言,學(xué)校應(yīng)該優(yōu)化管理方式,提高對小學(xué)新手教師的關(guān)注度;適當(dāng)減輕工作強度,為新手教師提供實質(zhì)性的鍛煉機會;搭建切實有效的發(fā)展平臺,建立起互幫互助機制。社會環(huán)境方面,應(yīng)加大對小學(xué)新手教師的扶持力度,包括對其工資收入作出改進(jìn),使教師們獲得前進(jìn)的動力;對于新手教師的進(jìn)步及時給予認(rèn)可,幫助其克服自我懷疑,樹立職業(yè)信心;另外可適當(dāng)?shù)刈龀稣呱系恼{(diào)整,對小學(xué)新手教師的性別構(gòu)成、編制分配等問題加以關(guān)注,使師資隊伍結(jié)構(gòu)更加趨于合理化�？傊�,提升小學(xué)新手教師的職業(yè)認(rèn)同,需要多方面協(xié)同配合,共同為小學(xué)新手教師的發(fā)展助力。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G625.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2740739