【摘要】：唱歌課,是我國中小學(xué)音樂課程的一個(gè)重要的組成部分。著名的學(xué)者郭聲健在其所作的《讓歌聲伴隨一個(gè)孩子快樂成長—關(guān)于中小學(xué)歌唱教學(xué)思考》一文中提出,“重視歌唱教學(xué),是遵循教育規(guī)律、尊重人的天性的基本要求,是音樂教育追求真實(shí)、回歸自然的必然選擇�！�1眾所周知,節(jié)奏問題和音準(zhǔn)問題是小學(xué)唱歌教育中的兩個(gè)重要的問題,影響著小學(xué)唱歌課的教學(xué)質(zhì)量。作為一名音樂教育工作者而言,如何更好的在日常的唱歌教學(xué)實(shí)踐中,解決節(jié)奏和音準(zhǔn)的培養(yǎng)問題,使學(xué)生建立較好的音準(zhǔn)和節(jié)奏感,顯得尤為重要。在當(dāng)下,我國的中小學(xué)音樂教育的目的是更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力,而要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,首先要培養(yǎng)學(xué)生的音樂基本能力,包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂感、音樂創(chuàng)造力、音樂表現(xiàn)力等等。節(jié)奏和音準(zhǔn)是打開通往音樂世界大門的鑰匙,對(duì)于廣大的中小學(xué)生而言,想要更好的學(xué)習(xí)音樂,培養(yǎng)自己的音樂審美能力,就一定要很好的解決節(jié)奏問題和音準(zhǔn)問題。對(duì)于教師而言,能否更好的幫助學(xué)生解決音樂學(xué)習(xí)中的節(jié)奏問題和音準(zhǔn)問題,關(guān)系音樂教育的成敗。2011年《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》前言的第一章課程的實(shí)踐性中指出,音樂音響不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性,音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂創(chuàng)編等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。2而眾所周知,不論是演唱或是演奏都離不開對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練問題,這是演唱和演奏活動(dòng)能順利進(jìn)行的前提和重要保證。《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》前言第三章課程設(shè)計(jì)思路中也寫到,強(qiáng)調(diào)音樂知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),是發(fā)展學(xué)生審美體驗(yàn)、藝術(shù)表達(dá)和文化認(rèn)知的基礎(chǔ),其本身就是學(xué)生音樂素養(yǎng)的組成部分。3在《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》第三章中寫到,小學(xué)階段的學(xué)生要做到能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱、合唱,并能對(duì)指揮動(dòng)作做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。4這再一次的證明了音準(zhǔn)和節(jié)奏感的培養(yǎng)對(duì)于兒童唱歌發(fā)展的重要性。小學(xué)階段的音準(zhǔn)和節(jié)奏感的培養(yǎng),最為科學(xué)、有效的方法是編創(chuàng)各種音樂活動(dòng),讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加順暢,力求做到在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。小學(xué)階段的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較為薄弱,學(xué)習(xí)能力和對(duì)事物的理解能力相對(duì)較低,對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)有時(shí)出現(xiàn)較為吃力的現(xiàn)象。為了更好的幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行掌握,筆者從小學(xué)生的心理發(fā)展方面入手,遵循小學(xué)階段學(xué)生的心理發(fā)展特征,提出了一些針對(duì)有效解決小學(xué)唱歌課教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的,音準(zhǔn)和節(jié)奏感培養(yǎng)問題的解決方法。結(jié)合相關(guān)的文獻(xiàn)材料和筆者自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),采用訪談等方式對(duì)小學(xué)唱歌課音準(zhǔn)和節(jié)奏感培養(yǎng)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)探究,以期達(dá)到本篇論文的研究目的。新的課程改革到今天已經(jīng)有了七年的時(shí)間,在這七年的時(shí)間里,我國廣大的基礎(chǔ)音樂教育工作者,在新的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,針對(duì)“如何上好一堂音樂課”這一問題,進(jìn)行了很多的研究和實(shí)踐。在本文中,筆者在前人研究的基礎(chǔ)上,通過查閱資料和向?qū)熣?qǐng)教等方法,從不同的幾個(gè)方面由易到難的整理和提出了一些有效、可行的解決小學(xué)階段唱歌課中的音準(zhǔn)和節(jié)奏感的培養(yǎng)問題的方法。需要說明的是,筆者進(jìn)行小學(xué)生唱歌課中的音準(zhǔn)和節(jié)奏感的培養(yǎng)探究,目的并不是為了培養(yǎng)專業(yè)人才,而是為了更好的培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生的音樂審美能力,激發(fā)小學(xué)階段學(xué)生的音樂創(chuàng)造力,健全學(xué)生的性格,從而為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展鋪平道路,同時(shí)也為其今后進(jìn)一步的唱歌學(xué)習(xí)奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ),提高唱歌課的課堂效率。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G623.71

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2732463