【摘要】：課外閱讀是提高學(xué)生閱讀能力、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的重要途徑,加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀成為新課程改革的一個(gè)重要要求。尤其是長(zhǎng)期處于封閉、管理統(tǒng)一,與社會(huì)、家庭接觸少的寄宿制學(xué)校的小學(xué)生們,他們更需要大量的課外閱讀來(lái)豐潤(rùn)心靈,陶怡性情。然而,寄宿制小學(xué)生的課外閱讀由于受到諸多因素的影響,情況卻不盡人意。因此,對(duì)寄宿制小學(xué)生課外閱讀的研究具有現(xiàn)實(shí)意義。本研究主要采取問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談的方式進(jìn)行,著重于操作層面上對(duì)寄宿制小學(xué)生課外閱讀優(yōu)化策略進(jìn)行了研究。本論文首先從課外閱讀的取向與目的、范圍與內(nèi)容、習(xí)慣與方法以及效果與質(zhì)量四個(gè)維度,對(duì)寄宿制小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,并對(duì)其結(jié)果進(jìn)行整理。隨后,在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,歸納了寄宿制小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題及其主要原因:閱讀目的不清,自覺(jué)性差;閱讀范圍狹窄,功利性強(qiáng);閱讀時(shí)間偏少,數(shù)量不足;閱讀習(xí)慣不良,方法不當(dāng)。再基于前面研究的基礎(chǔ)上,提出了優(yōu)化改進(jìn)寄宿制小學(xué)生課外閱讀的五個(gè)策略:轉(zhuǎn)移重心,回歸課外閱讀的本體價(jià)值;營(yíng)造氛圍,培育課外閱讀的內(nèi)在興趣;突破方法,培養(yǎng)課外閱讀的自主能力;溝通聯(lián)系,發(fā)揮家庭學(xué)校的聯(lián)動(dòng)作用;拓展渠道,改進(jìn)資源建設(shè)與資源運(yùn)用。最后則對(duì)這些優(yōu)化改進(jìn)寄宿制小學(xué)生課外閱讀策略的效果進(jìn)行了檢測(cè),結(jié)果表明:學(xué)生的課外閱讀效率得以提高,課外閱讀也初見(jiàn)效益。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G623.23

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2562100