【摘要】：正數(shù)學(xué)教材是教師教的依據(jù),也是學(xué)生學(xué)的對(duì)象,它承載著數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法、解題策略等人類文化的結(jié)晶。面對(duì)靜態(tài)的數(shù)學(xué)教材,教師需要深入其中,把握實(shí)質(zhì),才能淺出,從而幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)�？梢哉f(shuō),教師對(duì)數(shù)學(xué)教材解讀的深度、準(zhǔn)確度,制約著教學(xué)的有效性,決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗。筆者始終認(rèn)為,研讀數(shù)學(xué)教材要從四個(gè)維度入手。一、研讀數(shù)學(xué)教材的縱向聯(lián)系數(shù)學(xué)教材中的每一節(jié)內(nèi)容都不是單獨(dú)存在的,

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