【摘要】：正"間隔排列規(guī)律"是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域的內(nèi)容。教材修訂前安排在四年級上冊,修訂后提前至三年級上冊進(jìn)行教學(xué)。這部分內(nèi)容所要求的課時數(shù)不多,但同樣具有重要的教學(xué)價值。在一次大型教研活動的磨課過程中,筆者親歷了研讀教材、備課、上課、反思、重構(gòu)等環(huán)節(jié),并由此催生了更深層次的思考和感悟。一、兩次教學(xué)程序的對比
[Abstract]:The law of interval arrangement is the content of number and algebra in Su Jiao's primary school mathematics textbook. The textbook is arranged in the fourth grade before revision, and the teaching is carried out in the third grade ahead of time. This part of the content requires a small number of class hours, but also has important teaching value. In the course of a large-scale teaching and research activity, the author experienced the teaching materials, lesson preparation, class, reflection, reconstruction and other links, and thus gave birth to a deeper level of thinking and understanding. Comparison of one and two teaching procedures
【作者單位】： 福建柘榮縣第三小學(xué);
【分類號】：G623.5

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2 馬慶;;創(chuàng)造性使用小學(xué)數(shù)學(xué)教材點(diǎn)滴談[A];國家教師科研基金十二五階段性成果集（華南卷）[C];2012年

3 阿西木機(jī);;數(shù)學(xué)教育 人文領(lǐng)先[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第五卷)[C];2013年

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2 萬載縣第二小學(xué) 鮑翠紅;利用小學(xué)數(shù)學(xué)教材加強(qiáng)德育[N];宜春日報;2010年

3 王幼文;讓滲透教學(xué)法『滲』進(jìn)小學(xué)課堂[N];中國婦女報;2000年

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5 田茂全 楊吉成;小學(xué)數(shù)學(xué)教材中例題的典型運(yùn)用[N];黔西南日報;2012年

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7 陳鑫;小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的編排結(jié)構(gòu)分析研究[D];海南師范大學(xué);2015年

8 張茹;小學(xué)數(shù)學(xué)教材評價指標(biāo)體系的構(gòu)建及其應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2016年

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10 陳梅;小學(xué)數(shù)學(xué)教材中提出問題引導(dǎo)語編寫的現(xiàn)狀與分析[D];山東師范大學(xué);2016年

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本文編號：2523952