【摘要】：義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是英語(yǔ)教科書編寫的重要依據(jù)。在新課程改革實(shí)施十年之際,教育部于2011年頒布了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)在總結(jié)十年課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)生了許多變化,對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教科書的編寫也提出了新的要求。人民教育出版社以新課標(biāo)理念為依據(jù),在2012年9月發(fā)行了新版的小學(xué)英語(yǔ)教科書。新版英語(yǔ)教科書更符合小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際,在很多方面都優(yōu)于舊版英語(yǔ)教科書。因此,英語(yǔ)教師要充分利用這本教科書,發(fā)揮教科書的最大化,提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平。本文選取人教社2003版與2012版小學(xué)英語(yǔ)教科書作為研究對(duì)象,主要運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、比較法和文本分析法對(duì)這兩版教科書進(jìn)行比較研究。論文的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分:第一章是緒論部分,主要闡明本研究問(wèn)題的提出與研究意義,整理和分析國(guó)內(nèi)外已有的研究成果,以及說(shuō)明本文選取和采用的科學(xué)研究方法。第二章主要探討教育部頒布的2011版的義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)分別在課程性質(zhì)、課程設(shè)計(jì)思路、課程的基本理念、分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等幾個(gè)方面發(fā)生了哪些變化。第三章主要對(duì)人民教育出版社2003版與2012版小學(xué)英語(yǔ)教科書在表層結(jié)構(gòu)(包括編排體例、單元板塊、圖文設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)等)和深層結(jié)構(gòu)(包括語(yǔ)音詞匯、語(yǔ)言技能、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、話題內(nèi)容等)兩大方面進(jìn)行全方位的比較與分析。然后著重探討人教社2012版小學(xué)英語(yǔ)教科書與義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的符合程度。最后得出結(jié)論2012版小學(xué)英語(yǔ)教科書是符合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的高質(zhì)量教科書。第四章針對(duì)2012版小學(xué)英語(yǔ)教科書的使用情況提出教學(xué)建議,主要從教科書的優(yōu)化使用、課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生興趣的激發(fā)三大方面展開(kāi)。教科書隨著時(shí)代的變化而更新,英語(yǔ)教師也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,努力更新教學(xué)觀念。希望筆者的研究能為小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)方面提供幫助。
[Abstract]:The English curriculum standard for compulsory education is an important basis for the compilation of English textbooks. On the occasion of the implementation of the new curriculum reform, the Ministry of Education issued the English Curriculum Standard for compulsory Education in 2011. On the basis of summarizing the ten-year experience of curriculum reform, many changes have taken place in the new English curriculum standards, and new requirements for the compilation of primary school English textbooks have also been put forward. Based on the concept of new curriculum standards, the people's Education Press released a new edition of primary school English textbooks in September 2012. The new English textbooks are more in line with the reality of primary school students' English learning, and in many ways they are better than the old English textbooks. Therefore, English teachers should make full use of this textbook, maximize the textbook, and improve the quality and level of English teaching in primary schools. This paper selects the 2003 edition and 2012 edition primary school English textbooks of the people's Education Society as the object of study, mainly uses the literature analysis, the comparative method and the text analysis method to carry on the comparative study to these two editions of textbooks. The main contents of this paper include the following parts: the first chapter is the introduction part, which mainly clarifies the significance of the research, collates and analyzes the existing research results at home and abroad. And explain the scientific research methods selected and adopted in this paper. The second chapter mainly discusses the changes of the 2011 edition of compulsory education curriculum standards issued by the Ministry of Education in the aspects of curriculum nature, curriculum design ideas, curriculum basic concepts, grading standards and implementation suggestions. The third chapter is mainly about the surface structure (including arrangement style, unit plate, graphic design and activity design, etc.) and deep structure (including pronunciation vocabulary, language skills, grammar structure, etc.) of the 2003 edition and 2012 edition of primary school English textbooks by the people's Education Publishing House. Topic content etc.) two major aspects to carry on the omni-directional comparison and the analysis. Then, this paper mainly discusses the language skills, language knowledge, emotion and attitude, learning strategies and cultural awareness of the primary school English textbooks and compulsory education English curriculum standards in the 2012 edition of the Humanism Society in accordance with the standards of language skills, language knowledge, emotion and attitude. Finally, it is concluded that the 2012 edition of primary school English textbooks is a high-quality textbook in accordance with compulsory education curriculum standards. The fourth chapter puts forward some teaching suggestions on the use of the 2012 edition of primary school English textbooks, mainly from three aspects: the optimization of the use of textbooks, the creation of classroom teaching situation and the stimulation of students' interest. Textbooks are updated with the changes of the times. English teachers should adapt to the requirements of the development of the times and try hard to renew their teaching concepts. I hope my research can help primary school English teachers in English teaching.
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.31

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2 劉W，

本文編號(hào)：2458173