小學(xué)低年級口算教學(xué)策略研究
[Abstract]:Oral arithmetic ability is a key skill in elementary school students' mathematics learning. It is of great practical significance for the long-term development of pupils and one of the important goals of primary school mathematics teaching to improve the oral arithmetic ability of elementary school students. The research content of this paper is mainly on the basis of combing the existing research results at home and abroad in detail, taking the primary school students in the lower grade as the main investigation and research object, collecting and arranging the data through the method of questionnaire. After the analysis of the data results, the paper summarizes and summarizes the problems existing in the teaching of oral calculation in the lower grade of primary school, and deeply analyzes the reasons for these problems. And then put forward some concrete and feasible oral calculation teaching strategies. Finally, a case study on the teaching of oral calculation in the lower grade of Q school in C city is carried out, and some practical and effective teaching experiences are obtained. In the course of research and exploration, this paper mainly adopts the methods of literature research, induction and summary, questionnaire, case analysis and observation and interview. Based on the analysis of the investigation data, this paper summarizes the present situation of oral calculation teaching in the lower grade of primary school, finds out the problems existing in the teaching of mouth calculation in the lower grade of primary school, and further analyzes the reasons for the problems. The results are as follows: first, the teaching consciousness is gradually strengthened, and the frequency of concept renewal is higher; Second, the teaching process is gradually becoming a system, and the skills of oral calculation are constantly emerging; third, the teacher's role is constantly changing, and the "teacher-creator" changes. The main problems of oral calculation teaching in the lower grade of primary school are as follows: the emphasis on results is prominent, the classroom teaching method needs to be improved urgently, the training method of oral calculation is not abundant, and the students' ability of calculating is improving slowly. It is difficult to form the habit of oral calculation study, and the cramming teaching affects the enthusiasm, and the evaluation method of the oral calculation teaching effect is too single, which can effectively improve the teaching effect. The causes of these problems include: psychological reasons, non-intellectual reasons and teachers themselves. This paper also puts forward some concrete and feasible oral arithmetic teaching strategies, such as paying attention to calculation, mastering skills, scientific training, consolidating and improving, correct attitude, cultivating habits, attaching importance to estimation, improving ability, timely evaluation, keeping interest and so on. On this basis, taking the actual situation of Q school calculation teaching in C city as a concrete case, this paper analyzes in detail the problems and causes of Q school calculation teaching in C city, and puts forward some countermeasures to enrich and perfect the relevant contents. In order to provide some reference or inspiration for mathematics teachers in the lower grade of primary school to carry out oral arithmetic teaching.
【學(xué)位授予單位】:南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2017
【分類號】:G623.5
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,本文編號:2380649
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