【摘要】：小學(xué)新教師專業(yè)生活是指工作三年內(nèi)的小學(xué)教師在特定的教育環(huán)境和自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi),為提升教師專業(yè)素養(yǎng),完善自我和學(xué)生生命價(jià)值而開展的與教師專業(yè)學(xué)習(xí)、教育教學(xué)、教育研究等相關(guān)的一切實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)小學(xué)新教師履行的責(zé)任以及教師專業(yè)生活的組成部分,本文將小學(xué)新教師專業(yè)生活結(jié)構(gòu)具體分為教師專業(yè)學(xué)習(xí)生活、教師教育教學(xué)生活和教師教育研究生活。其中,專業(yè)學(xué)習(xí)生活是教師專業(yè)生活的基礎(chǔ)和前提條件,教育教學(xué)生活是教師專業(yè)生活的中心和主體部分,教育研究生活是教師專業(yè)生活的升華和提升手段。小學(xué)新教師專業(yè)發(fā)展過程中需要教師通過學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí),通過研究來更新教育理念,通過教學(xué)實(shí)踐來提高教學(xué)技能,以使自己從新手教師發(fā)展成為成熟型教師,進(jìn)而達(dá)到專業(yè)成熟的境地,實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)價(jià)值和人生意義。而學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究這三者便是教師專業(yè)生活的主要內(nèi)容,因此,教師專業(yè)生活是教師專業(yè)發(fā)展的重要手段和必備條件。近年來,教師專業(yè)生活已逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)和實(shí)踐性趨勢,國內(nèi)外已有一些學(xué)者進(jìn)行了相關(guān)研究,但研究成果比較有限,主要包括教師生活狀況的研究、教師專業(yè)生活相關(guān)問題的研究、提升教師專業(yè)生活策略的研究等方面。此外,專門針對(duì)小學(xué)新教師這一特殊群體的相關(guān)研究則更少,因此,研究小學(xué)新教師專業(yè)生活狀況顯得史加重要。本文以Y市五所小學(xué)的新教師為研究對(duì)象,在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,基于教師專業(yè)生活結(jié)構(gòu)框架,通過問卷調(diào)查和訪談對(duì)小學(xué)新教師專業(yè)生活理解狀況、專業(yè)生活學(xué)習(xí)狀況、教育教學(xué)生活狀況、教育研究生活狀況和專業(yè)生活管理狀況進(jìn)行了現(xiàn)狀調(diào)查。發(fā)現(xiàn)主要存在小學(xué)新教師專業(yè)生活理想與現(xiàn)實(shí)存在差距、小學(xué)新教師專業(yè)學(xué)習(xí)生活自主性不強(qiáng)、小學(xué)新教師教育教學(xué)生活窮于應(yīng)對(duì)、教育研究生活處于邊緣地位、小學(xué)新教師對(duì)專業(yè)生活科學(xué)管理的缺失等問題。從學(xué)校缺乏對(duì)新教師的人文關(guān)懷、灌輸式的教師培訓(xùn)過多、小學(xué)新教師自身專業(yè)素養(yǎng)欠缺等方面進(jìn)行了原因分析。針對(duì)問題并結(jié)合已有相關(guān)研究提出如下改進(jìn)策略：基于學(xué)校幫助,盡快適應(yīng)自身的角色轉(zhuǎn)換；優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式,提高專業(yè)學(xué)習(xí)生活質(zhì)量；合理利用資源,提高教育教學(xué)水平；學(xué)會(huì)教育研究,提升專業(yè)生活品質(zhì)；用規(guī)劃與管理,保障專業(yè)生活的質(zhì)量。
[Abstract]:The professional life of new primary school teachers refers to the teachers' professional study, education and teaching in the specific educational environment and their own professional field, in order to promote teachers' professional accomplishment, perfect themselves and students' life value. All related practical activities such as educational research. According to the responsibility of the new primary school teachers and the components of the teachers' professional life, this paper divides the professional life structure of the new primary school teachers into three parts: the teachers' professional learning life, the teachers' educational teaching life and the teachers' educational research life. Among them, professional study life is the foundation and prerequisite of teachers' professional life, education and teaching life is the center and main part of teachers' professional life, and educational research life is the sublimation and promotion means of teachers' professional life. In the process of professional development of new primary school teachers, teachers need to enrich their own knowledge through learning, renew their educational ideas through research, improve their teaching skills through teaching practice, so that they can become mature teachers from novice teachers. Then to achieve professional maturity, to achieve the professional value of teachers and the significance of life. Learning, teaching and research are the main contents of teachers' professional life. Therefore, teachers' professional life is an important means and necessary condition for teachers' professional development. In recent years, teachers' professional life has gradually become the focus of attention and practical trend. Some scholars at home and abroad have carried out related research, but the research results are relatively limited, mainly including the research of teachers' living conditions. The research of teachers' professional life related problems and the improvement of teachers' professional life strategies. In addition, there are few researches on the special group of new primary school teachers, so it is important to study the professional living conditions of new primary school teachers. This paper takes the new teachers of five primary schools in Y city as the research object, on the basis of consulting the literature, based on the framework of teachers' professional life structure, through questionnaires and interviews to the understanding of the professional life of the new primary school teachers, professional life learning situation. The present situation of educational teaching life, educational research life and professional life management is investigated. It is found that there is a gap between the ideal of professional life of new primary school teachers and reality, the independence of professional life of new primary school teachers is not strong, the teaching life of new primary school teachers is poor to deal with, and the life of educational research is in a marginal position. The lack of scientific management of professional life by new primary school teachers. This paper analyzes the reasons from the lack of humanistic care for new teachers, the excessive training of infused teachers and the lack of professional qualities of new primary school teachers. Aiming at the problems and combining with the related research, the following improvement strategies are put forward: based on the help of the school, adapting to the change of role as soon as possible, optimizing the learning content and way, improving the quality of professional study life; Rational use of resources to improve the level of education and teaching; learn education research to improve the quality of professional life; use planning and management to ensure the quality of professional life.
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G625.1

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