【摘要】：采用問(wèn)卷調(diào)查法,對(duì)人民教育出版社小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教科書中信息文本的難度及文本難度隨著年級(jí)、性別、主題、文本類型產(chǎn)生的變化進(jìn)行分析。結(jié)果表明,小學(xué)高年級(jí)教科書中信息文本的難度逐級(jí)遞增,但部分文本編排順序還有待調(diào)整;男生對(duì)信息文本難度的評(píng)分高于女生;科技、建筑、歷史、環(huán)保和人物五大主題的難度依次遞增;敘事結(jié)構(gòu)信息文本的難度高于說(shuō)明結(jié)構(gòu)信息文本。在今后的語(yǔ)文教科書編訂中,需關(guān)注以下問(wèn)題:文本主題及內(nèi)容要激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī);辯證看待敘事結(jié)構(gòu)與說(shuō)明結(jié)構(gòu)兩種信息文本的結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì);適當(dāng)控制生詞量并提供理解線索。
[Abstract]:By means of questionnaire survey, this paper analyzes the changes of the difficulty of information text and the difficulty of text with grade, gender, theme and text type in the Chinese textbooks of the senior grade of people's Education Publishing House. The results show that the difficulty of information text in primary school textbooks increases gradually, but the order of partial text arrangement still needs to be adjusted, and the score of information text difficulty of boys is higher than that of girls. The difficulties of science and technology, architecture, history, environmental protection and figures increase in turn; the difficulty of narrative structure information text is higher than that of explaining structure information text. In the future, we should pay attention to the following problems: the theme and content of the text should stimulate the students' reading motivation, dialectical view of the narrative structure and the structural advantages of the illustrative structure of the two kinds of information texts; Properly control the amount of words and provide clues to understanding.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度青年課題“中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究——基于PIRLS和PISA測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的分析”(CHA150180) 山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“數(shù)字化時(shí)代青少年閱讀素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究——基于PISA測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的分析”(15DJYJ03)的研究成果
【分類號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：2297882