【摘要】：基于CMC的E-mail交際具有反饋及時、傳送多重信息和創(chuàng)設(shè)真實語言文化學(xué)習(xí)情境的功能。實驗人員設(shè)計并實施了中國和加拿大兩國小學(xué)生基于CMC的E-mail交際,教學(xué)實驗進行了4周。實驗表明實驗組學(xué)生與對照組學(xué)生存在差異,基于CMC的E-mail交際增強了小學(xué)生跨文化交際的意識,一定程度上增長了跨文化交際知識,提高了英語文化學(xué)習(xí)的興趣和信心,為信息技術(shù)環(huán)境下跨文化交際素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了一種可行的模式和途徑。
[Abstract]:E-mail communication based on CMC has the functions of timely feedback, multiple information transmission and the creation of real language and cultural learning situations. The experimenter designed and implemented E-mail communication based on CMC in Chinese and Canadian primary school students. The teaching experiment was conducted for 4 weeks. The experiment shows that there are differences between the experimental group students and the control group students. The E-mail communication based on CMC enhances the students' awareness of intercultural communication, increases the knowledge of intercultural communication to a certain extent, and improves the interest and confidence in English cultural learning. It provides a feasible mode and approach for the cultivation of cross-cultural communication literacy in the environment of information technology.
【作者單位】： 天津外國語大學(xué);北京師范大學(xué);
【分類號】：G434;G622.0

【參考文獻】

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