發(fā)布時(shí)間：2018-08-15 13:26

【摘要】：需要層次理論是美國(guó)著名的心理學(xué)家馬斯洛(Abranham Hardold Maslow,1908-1970)在《人類(lèi)動(dòng)機(jī)的理論》一書(shū)中提出的,它包括生理需要、安全需要、愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)需要這五項(xiàng)內(nèi)容。作為一種科學(xué)化兼系統(tǒng)化的理論——馬斯洛需要層次理論,它較為深入地研究了人類(lèi)的需求。同時(shí),這一理論對(duì)廣大思想教育工作者和教育研究者來(lái)說(shuō),有很多值得借鑒的地方。馬斯洛需要層次理論是關(guān)于人的多方面需要與發(fā)展的理論,在兒童手風(fēng)琴教學(xué)中注重運(yùn)用馬斯洛需要層次理論有著十分重要的意義。在前輩們的學(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)上,筆者發(fā)現(xiàn):兒童如果感受到饑餓、或者感覺(jué)到不夠安全、得不到社會(huì)、學(xué)校和家庭的愛(ài)以及缺乏自信心,那么進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是不可能的。同樣,筆者也在一些后進(jìn)兒童中得出一些結(jié)果:若是這些兒童能夠得到尊重,永遠(yuǎn)和其他小朋友有著同等的機(jī)會(huì)一起享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),那么他們將會(huì)更加努力地去表現(xiàn)自己,并且樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。作為即將畢業(yè)成為教育工作者的我們,應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和愛(ài)護(hù)少年兒童,用我們的愛(ài)來(lái)感化他們。對(duì)他們的動(dòng)作行為進(jìn)行正確的引導(dǎo),在生活中,能夠向其講授做人的道理,做他們生活上和學(xué)習(xí)上的好朋友。我相信,我們的努力應(yīng)該能夠慢慢地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。從馬斯洛的這一理論出發(fā),孩童時(shí)期的學(xué)生也有著不同的心理表現(xiàn)特征。比如,在學(xué)習(xí)手風(fēng)琴這一門(mén)樂(lè)器時(shí),他們有時(shí)會(huì)感覺(jué)到學(xué)琴的壓力,有時(shí)候會(huì)擔(dān)心學(xué)習(xí)環(huán)境的安全隱患。由此看來(lái),兒童學(xué)習(xí)手風(fēng)琴有著不一樣的需求。因此,教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注兒童學(xué)琴時(shí)候的心理反應(yīng),適當(dāng)?shù)鼐徑鈨和瘜W(xué)習(xí)手風(fēng)琴產(chǎn)生的心理壓力。同時(shí)給與他們安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,滿(mǎn)足他們學(xué)習(xí)的安全需要。同樣,教師可以變換手風(fēng)琴的授課理念,采用不同的教學(xué)方法,尊重每一個(gè)兒童,讓每個(gè)兒童都能學(xué)有所成。指導(dǎo)兒童成才成人,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)欲望是很強(qiáng)烈的,因此,教師應(yīng)滿(mǎn)足兒童自我實(shí)現(xiàn)的需求,并努力實(shí)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)中不同需要的有機(jī)統(tǒng)一。如果教師能夠做到這樣,將更有利于我國(guó)手風(fēng)琴教育事業(yè)的開(kāi)展,同時(shí)也能更好地讓兒童掌握手風(fēng)琴的演奏技巧和感受學(xué)習(xí)手風(fēng)琴所帶來(lái)的快樂(lè)。本文將從馬斯洛需要層次理論概述、馬斯洛需要層次理論視角下兒童手風(fēng)琴學(xué)習(xí)的需要及教學(xué)現(xiàn)狀以及馬斯洛需要層次理論視角下兒童手風(fēng)琴教學(xué)的方法探究這三個(gè)方面進(jìn)行闡述,力圖從馬斯洛需要層次理論這一理論中來(lái)追尋更適合兒童手風(fēng)琴教學(xué)的方法。
[Abstract]:The theory of hierarchy of needs is put forward by (Abranham Hardold Maslown, a famous American psychologist, in the Theory of Human motivation. It includes five contents: physiological needs, security needs, love needs, respect needs and self-actualization needs. As a scientific and systematic theory, Maslow needs hierarchy theory, which deeply studies human needs. At the same time, this theory for the vast number of ideological educators and educational researchers, there are many worthy of reference. Maslow's theory of hierarchy of needs is a theory of human needs and development in many aspects. It is of great significance to apply Maslow's theory of hierarchy of needs in the teaching of children's accordions. On the basis of previous academic research, I found that children who feel hungry, or feel insecure, do not have the love of society, school and family, and lack self-confidence, Then it is impossible for them to study creatively. In the same way, the author also got some results among some backward children: if these children can be respected, they will always have the same opportunities as other children to enjoy the joy of learning together. Then they will work harder to express themselves and build confidence in learning. As an educator, we should learn to respect and love children and use our love to influence them. In life, they can teach them the truth of life and be good friends in their life and study. I believe that our efforts should be able to slowly stimulate their motivation to learn. According to Maslow's theory, children also have different psychological characteristics. For example, when they learn an accordion, they sometimes feel the pressure to learn it, and sometimes they worry about the safety of their learning environment. From this point of view, children have a different need to learn accordion. Therefore, teachers should always pay attention to the psychological reaction of children when learning organ, and properly relieve the psychological pressure caused by children learning accordion. At the same time, give them a safe learning environment to meet their learning security needs. Similarly, teachers can change the accordion teaching philosophy, adopt different teaching methods, respect every child, so that every child can learn well. To guide children to become adults, children's desire to express in the process of learning is very strong. Therefore, teachers should meet the needs of children's self-realization and strive to achieve the organic unity of children's different needs in learning. If teachers can do this, it will be more conducive to the development of accordion education in China, but also better for children to master accordion playing skills and feel the joy of learning accordion. This article will summarize Maslow's hierarchy of needs theory, The need and teaching status of accordion learning in children from the perspective of Maslow's hierarchy of needs theory and the exploration of the teaching methods of children's accordions from the perspective of Maslow's need hierarchy theory are expounded. From Maslow's theory of hierarchy of needs, the author tries to find a more suitable method for the teaching of accordion for children.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G623.71

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本文編號(hào)：2184340