【摘要】：正"一刀切,一鍋燉"的數(shù)學(xué)課堂忽視了學(xué)生差異,而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要我們直面學(xué)生差異,并且基于學(xué)生差異,實施教學(xué),唯有這樣的課堂,學(xué)生的個性才能得以彰顯。沒有選擇就沒有差異,也就沒有人的個性發(fā)展。面向?qū)W生的數(shù)學(xué)課堂,選擇性必是其特有的本質(zhì)屬性之一。一、基于個體學(xué)情的差異,提供可選擇的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動的出發(fā)點,又是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程的杠桿,更是學(xué)習(xí)的最終歸宿。傳統(tǒng)教學(xué)中,教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)參考書,制定了一個大一
[Abstract]:The mathematics classroom of "one size fits all, one pot stew" ignores the difference of students, but the elementary school mathematics teaching needs us to face up to the difference of students, and to carry out teaching based on the difference of students. Only in this kind of classroom can students' personality be displayed. Without choice, there is no difference, and there is no personality development. Selectivity is one of the essential attributes of mathematics classroom for students. First, based on the difference of individual learning situation, providing the optional learning goal is the starting point of learning activities, the lever of regulating the learning process, and the ultimate destination of learning. In traditional teaching, according to the curriculum standards and teaching reference books, the teacher made a big one.
【作者單位】： 江蘇揚州育才實驗學(xué)校;
【分類號】：G623.5

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3 張鈺e，

本文編號：2146216