【摘要】：正漢字是記錄、傳播中華文化的載體,其本身也是中華文化之一種。漢字教育的目的不僅僅是能讀會(huì)認(rèn)幾千個(gè)漢字,理想的狀態(tài)是讓兒童獲得較為全面的漢字認(rèn)知,即在積累一定數(shù)量漢字的同時(shí),養(yǎng)成漢字思維,積淀與漢字相關(guān)的中華文化,能夠運(yùn)用漢字進(jìn)行契合其身心需要的閱讀與寫作,繼而促進(jìn)認(rèn)知、情感的全面發(fā)展。下面將從漢字認(rèn)知的視角談?wù)勛R(shí)字教材(不含寫字)編寫的相關(guān)問題。
[Abstract]:Positive Chinese character is the carrier of recording and spreading Chinese culture, which is also one of Chinese culture. The purpose of Chinese character education is not only to be able to read and recognize thousands of Chinese characters, but also to enable children to acquire a more comprehensive cognition of Chinese characters, that is, while accumulating a certain number of Chinese characters, they should develop Chinese character thinking and accumulate Chinese culture related to Chinese characters. Ability to use Chinese characters to read and write in accordance with their physical and mental needs, and then to promote the overall development of cognition and emotion. We will talk about the writing of literacy textbooks from the perspective of Chinese character cognition.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“新世紀(jì)小學(xué)語文課程形態(tài)變革研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):12YJA880169)的研究成果 浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)培育研究基地浙江師范大學(xué)兒童研究院研究成果之一
【分類號(hào)】：G623.22

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2127803