發(fā)布時間：2018-07-13 12:53

【摘要】：正形成性評價是通過診斷教育過程與教學(xué)活動中存在的問題,為正在進(jìn)行的教育活動提供反饋信息,以提高實(shí)踐中正在進(jìn)行的教育活動質(zhì)量的評價。它的目的不是為了對學(xué)習(xí)者分等或鑒定,而是為了促進(jìn)、提高教育教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生和教師把注意力集中在學(xué)習(xí)目標(biāo)上,及時覺察自身問題并予以糾正與改進(jìn),著眼點(diǎn)在過程而不是結(jié)果。為了提升形成性評價的有效性,我們研究制定了課堂觀察評價表,包括單詞朗讀、課文背誦、情感
[Abstract]:Formative evaluation is a way to improve the quality of educational activities in practice by diagnosing the problems existing in the educational process and teaching activities and providing feedback information for the ongoing educational activities. Its purpose is not to grade or identify learners, but to promote and improve the quality of education and teaching, to help students and teachers to focus on their learning goals, to detect their own problems and to correct and improve them in a timely manner. The focus is on the process, not the result. To improve the effectiveness of formative evaluation, we developed a classroom observation evaluation table, including word reading, text recitation, and emotion
【作者單位】： 江蘇東�？h和平路小學(xué);
【分類號】：G623.31

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3 楊玉萍;兗州市小學(xué)英語師資現(xiàn)狀研究[D];山東師范大學(xué);2008年

4 李易卿;小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)課堂管理研究[D];魯東大學(xué);2012年

5 劉曉瑜;小學(xué)英語公開課效應(yīng)研究[D];河南大學(xué);2012年

6 陳方;小學(xué)英語有效教學(xué)的問題及對策研究[D];華中師范大學(xué);2013年

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本文編號：2119431