本文選題：城鄉(xiāng)小學(xué) + 第一學(xué)段　； 參考：《西北師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：在語文教學(xué)中“寫”的重要性不容忽視,如何“用語文”才是學(xué)習(xí)語文課的最終目的,而寫作教學(xué)的好壞正是決定著學(xué)生是否會(huì)使用語文,將自己的情感通過文字表達(dá)出來�！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中提出:為了降低一、二年級的寫作難度,提升學(xué)生的寫作興趣,把低年段的寫作定義為“寫話”。本研究將“城鄉(xiāng)”與“寫話”這兩個(gè)名詞合二為一,用文獻(xiàn)研究法、內(nèi)容分析法、比較研究法與實(shí)地訪談及課堂觀察相結(jié)合的方法,對學(xué)生寫話作品背后的內(nèi)容做一剖析,分析其城鄉(xiāng)學(xué)生寫話作品中折射出的語言表達(dá)能力和審美能力,對城鄉(xiāng)教師的寫話教學(xué)做一探究,并從中找到了提升寫話教學(xué)水平的捷徑,提高了農(nóng)村學(xué)生寫話能力的同時(shí),促進(jìn)教師的成長發(fā)展。本論文試圖通過分析城鄉(xiāng)第一學(xué)段寫話教學(xué)的差異性從而找到農(nóng)村寫話教學(xué)的出路。但與其他研究不同的是,本課題的研究并不是為了與城市辦一樣的教育,而是通過分析城鄉(xiāng)寫話內(nèi)容的差異性與城鄉(xiāng)寫話教學(xué)的差異并從中獲得經(jīng)驗(yàn)與啟示,并與農(nóng)村的實(shí)際情況相結(jié)合,提出具有農(nóng)村特色的寫話教學(xué)策略,即:寫話素材的選擇策略;寫話教學(xué)的課堂操作策略;寫話的評價(jià)指導(dǎo)策略。這些策略為農(nóng)村教師提供更豐富的寫話教學(xué)資源、指導(dǎo)農(nóng)村教師寫話教學(xué)實(shí)踐以及幫助他們建立富有成效的寫話評價(jià)體系,最終開辟出一條屬于農(nóng)村地區(qū)所特有的寫話教學(xué)之路。
[Abstract]:The importance of "writing" in Chinese teaching cannot be ignored. How to "use Chinese" is the ultimate goal of learning Chinese, and the quality of writing teaching determines whether students can use Chinese or not. In order to reduce the difficulty of writing in the first and second grade and to promote the students' interest in writing, the author defines the writing of the lower age as "writing words" in order to express his emotion through the written words and the Chinese Curriculum Standard of compulsory Education (2011 Edition) in order to reduce the difficulty of writing in the first and second grades, and to promote the students' interest in writing. This study combines "urban and rural" and "writing words" into one, using the methods of literature research, content analysis, comparative research, field interviews and classroom observation to analyze the content behind the students' writing words. This paper analyzes the language expression and aesthetic ability reflected by the students' writing works in urban and rural areas, explores the writing teaching of teachers in urban and rural areas, and finds out a shortcut to improve the writing teaching level, which improves the writing ability of rural students at the same time. To promote the growth and development of teachers. This paper tries to find out the way of writing teaching in rural areas by analyzing the difference of writing teaching in urban and rural areas. However, different from other studies, the purpose of this study is not to do the same education as the city, but to analyze the difference between urban and rural writing content and the difference between urban and rural writing teaching, and to gain experience and inspiration from it. Combined with the actual situation in rural areas, this paper puts forward the writing teaching strategies with rural characteristics, that is, the selection strategy of writing materials, the classroom operation strategy of writing language teaching, and the evaluation and guidance strategy of writing language. These strategies provide more abundant teaching resources for rural teachers, guide rural teachers' writing teaching practice and help them establish effective writing evaluation system. Finally opened up a special way to write language teaching in rural areas.
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G623.2

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本文編號：2083109