本文選題：傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué) + 閱讀過(guò)程��； 參考：《教學(xué)與管理》2015年29期

【摘要】：正群文閱讀要求教師在課本教學(xué)中進(jìn)行大量的課外讀物補(bǔ)充,在課程閱讀教授中進(jìn)行"量"的沖擊和"質(zhì)"的保證,以提高學(xué)生的自身能力和人文素養(yǎng)。群文閱讀主要在于打破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中單篇課文的單一模式,拓展閱讀的廣度、深度,增強(qiáng)閱讀的對(duì)比度,提升閱讀的樂(lè)趣,著重培養(yǎng)學(xué)生的日常閱讀習(xí)慣和能力。群文閱讀就是要幫助學(xué)生精煉閱讀過(guò)程、提煉閱讀觀點(diǎn)、增強(qiáng)閱讀思考,久而久之,就能轉(zhuǎn)化積累成自己的東西,成為一個(gè)
[Abstract]:In order to improve students' own ability and humanistic accomplishment, teachers are required to supplement a large number of extracurricular reading materials in textbook teaching, and to carry out the "quantity" impact and "quality" guarantee in the course reading teaching. The main purpose of group reading is to break the single mode of single text in traditional Chinese teaching, to expand the breadth and depth of reading, to enhance the contrast of reading, to enhance the fun of reading, and to cultivate students' daily reading habits and abilities. Group reading is to help students refine the process of reading, refine the reading point of view, enhance reading thinking, over time, can be transformed into their own things, become a
【作者單位】： 浙江紹興市上虞區(qū)夏N尊小學(xué);
【分類號(hào)】：G623.23

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 杜波;;走出傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的誤區(qū)[J];科教文匯(下半月);2006年03期

2 范遠(yuǎn)波;王曉平;;語(yǔ)文多媒體教學(xué)的誤區(qū)與對(duì)策[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2008年12期

3 趙維森;;傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)重視誦讀法的深層理?yè)?jù)[J];教學(xué)與管理;2008年27期

4 郭愛(ài)農(nóng);;中職傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)如何面對(duì)信息化的挑戰(zhàn)[J];成功(教育);2011年10期

5 祝娟;;淺談多媒體在職高語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào);2012年01期

6 曹動(dòng)清;傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)“意會(huì)性”清理[J];上海教育科研;1991年03期

7 謝如松;談?wù)勚袊?guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)思想[J];龍巖師專學(xué)報(bào);1993年01期

8 劉正生;背誦小議[J];黑龍江教育;1995年12期

9 王孝平;;做合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和互動(dòng)者[J];新課程(小學(xué));2014年05期

10 胡光奎;;試論多媒體教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的不可替代性[J];學(xué)園;2014年16期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 阿依古麗·卡德;;淺議怎樣讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

2 周士魁;;語(yǔ)文教學(xué)如何走出困境[A];中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)資料信息（1999.1）[C];1999年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 鄧州市二高中 董明芳;走出傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的誤區(qū)[N];學(xué)知報(bào);2010年

2 本報(bào)記者 徐德明;傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的根[N];天津教育報(bào);2011年

3 蓬安縣白玉明德小學(xué)校 楊國(guó)民;農(nóng)村初中傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)改革初探[N];南充日?qǐng)?bào);2010年

4 蘭煉中小學(xué)總校 王玉;學(xué)生自主審美能力的培養(yǎng)[N];甘肅日?qǐng)?bào);2010年

5 林檣　劉燕;全腦母語(yǔ) 一個(gè)“神奇的課程”[N];中國(guó)教師報(bào);2014年

6 河北省武強(qiáng)縣豆村中學(xué) 郭秀蕊;語(yǔ)文教學(xué)中如何正確對(duì)待“背誦”[N];學(xué)知報(bào);2010年

7 山東省陽(yáng)信縣流坡塢鎮(zhèn)中心學(xué)校 董秋霞;淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣[N];學(xué)知報(bào);2010年

8 四川省武勝縣勝利初級(jí)中學(xué) 向曉林;注重積累,強(qiáng)化體悟[N];學(xué)知報(bào);2010年

9 凱里學(xué)院附屬中學(xué) 廖安華;淺議語(yǔ)文教學(xué)“生活化”和學(xué)生生活“語(yǔ)文化”[N];貴州民族報(bào);2012年

10 常志丹;從《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》理性看民國(guó)語(yǔ)文教材[N];中華讀書(shū)報(bào);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 葉厚慶;煉句教學(xué)淺論[D];福建師范大學(xué);2012年

2 孫學(xué)明;初中學(xué)生語(yǔ)文偏誤的統(tǒng)計(jì)學(xué)調(diào)查與研究[D];首都師范大學(xué);2004年

3 申明霞;初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì)的探索和實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2008年

4 米珂;中學(xué)生寫(xiě)作失語(yǔ)現(xiàn)象及其對(duì)策[D];山東師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：2069281