本文選題：代數(shù)教學(xué) + 示數(shù)　； 參考：《教學(xué)與管理》2017年23期

【摘要】：正"用字母表示數(shù)"是小學(xué)數(shù)學(xué)代數(shù)教學(xué)內(nèi)容的起始課,對于小學(xué)生來說,從具體的、確定的數(shù)過渡到用字母表示抽象的數(shù)、可變的數(shù)(即深刻理解字母既可以表示已知的數(shù)量,又可以表示未知的數(shù)量;字母既可以表示確定的數(shù)量,又可以表示變化的數(shù)量;含有字母的式子既可以表示結(jié)果,又可以表示關(guān)系),這是認(rèn)識上的一次重大轉(zhuǎn)折,更是認(rèn)識上的一次飛躍。因此教師要深度挖掘"用字母表示數(shù)"的數(shù)學(xué)意蘊,幫助學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象,理解從確定到可
[Abstract]:"number by letter" is the beginning lesson of the teaching content of mathematics algebra in primary school. For primary school students, the transition from concrete and definite number to abstract number with letters, Variable numbers (that is, a profound understanding of letters can represent both known and unknown quantities; letters can represent both deterministic and variable quantities; expressions containing letters can represent results; It is also a significant turning point in cognition and a leap in cognition. Therefore, teachers should dig into the mathematical meaning of "number with letters" in depth, help students experience from concrete to abstract, understand from definite to can.
【作者單位】： 江蘇徐州市賈汪區(qū)實驗小學(xué);
【基金】：江蘇省“十三五”規(guī)劃立項課題“構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)‘情理相融’課堂的實踐研究”(D/2016/02/06)的階段性研究成果
【分類號】：G623.5

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1 王宋t，

本文編號：2044295