本文選題：小學數(shù)學廣角 + 數(shù)學思想方法��； 參考：《河北科技師范學院》2017年碩士論文

【摘要】：小學數(shù)學廣角是人教版小學數(shù)學教材中的特色板塊,是課程改革后在人教版小學數(shù)學二年級到六年級教材中增列的內(nèi)容。它是數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率以及綜合與實踐四大領(lǐng)域之外的內(nèi)容。數(shù)學廣角是以生活的情境為載體,讓學生從實際生活背景中抽象出數(shù)學問題,進行數(shù)學思考,建構(gòu)數(shù)學模型,自主探索解決問題方法的單元內(nèi)容。數(shù)學廣角教學主要是讓學生在學習數(shù)學廣角知識的同時學習數(shù)學思想方法,對活動經(jīng)驗進行積累,提高創(chuàng)造力和發(fā)展數(shù)學思維。但是由于該板塊出現(xiàn)時間相對較晚,對其研究比較少,在實際教學中,教師對數(shù)學廣角的教學依然存在著很多的困惑。鑒于此,本文針對數(shù)學廣角的教學進行研究,以期發(fā)現(xiàn)數(shù)學廣角教學中存在的問題,根據(jù)問題分析原因并找出解決對策。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了目前小學數(shù)學廣角教學的現(xiàn)狀及其存在的問題:教師對數(shù)學廣角內(nèi)容認知不到位;對數(shù)學廣角教學目標定位不準;教學方式的選擇上忽視了學生的主體性;教學實施忽視了問題的解決過程;教師不注重數(shù)學廣角的教學反思等等。究其原因,主要表現(xiàn)在以下幾點:教師對教學內(nèi)容不重視,教學研究欠深入;不重視教學目標,再分析不足;教師過于注重知識的傳授;對問題的解決過程關(guān)注不夠;忽視教學反思的重要性等等。通過對小學數(shù)學廣角教學問題的歸因分析,提出了小學數(shù)學廣角的教學策略:提升教師專業(yè)素養(yǎng),深入開展數(shù)學廣角內(nèi)容的研究;立足全面發(fā)展,準確定位教學目標;更新觀念,確定學生學習的主體地位;關(guān)注生成,讓學生參與學習過程;注重數(shù)學廣角的教學反思等等。希望通過本文的研究,針對性地提出優(yōu)化數(shù)學廣角教學的策略,為小學一線數(shù)學教師的教學提供借鑒和參考。
[Abstract]:The wide angle of primary mathematics is the characteristic plate in the teaching material of elementary school mathematics, which is added to the textbook of grade 2 to grade 6 of elementary school after the reform of curriculum. It is beyond the four fields of number and algebra, graph and geometry, statistics and probability, and synthesis and practice. The wide angle of mathematics is to take the situation of life as the carrier, let students abstract mathematical problems from the actual life background, carry on mathematical thinking, construct mathematical models, and explore the unit content of solving problems independently. The main purpose of wide-angle mathematics teaching is to let students learn mathematics ideas and methods while learning mathematics wide-angle knowledge, accumulate activity experience, improve creativity and develop mathematical thinking. However, due to the relatively late emergence of the plate and less research on it, teachers still have a lot of confusion about the wide-angle teaching of mathematics in practical teaching. In view of this, this article carries on the research to the mathematics wide angle teaching, in order to discover the mathematics wide angle teaching existence question, according to the question analysis reason and to find out the solution countermeasure. According to the investigation, the author finds out the present situation and existing problems of wide-angle mathematics teaching in primary schools: the teachers do not know the content of wide-angle mathematics, the goal of wide-angle teaching is not orientated correctly, the choice of teaching methods neglects the students' subjectivity; The implementation of teaching neglects the process of solving the problem; the teacher does not pay attention to the wide-angle teaching reflection of mathematics and so on. The main reasons are as follows: teachers do not pay attention to the teaching content and the teaching research is not deep; they do not attach importance to the teaching objectives and then analyze the insufficiency; the teachers pay too much attention to the teaching of knowledge; they pay less attention to the process of solving the problems; Ignore the importance of teaching reflection and so on. Based on the attribution analysis of mathematics wide angle teaching in primary school, this paper puts forward the teaching strategies of wide angle teaching in primary mathematics: to promote teachers' professional accomplishment, to carry out the research of mathematics wide angle content, to base on the overall development, to locate the teaching goal accurately, and to improve the teaching quality of mathematics. Renew the idea, confirm the main body position of the student study; pay attention to the generation, let the student participate in the study process; pay attention to the mathematics wide angle teaching introspection and so on. It is hoped that through the research of this paper, the strategy of optimizing wide-angle teaching of mathematics can be put forward, which will provide reference and reference for the teaching of mathematics teachers in primary schools.
【學位授予單位】：河北科技師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.5

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本文編號：2042886