本文選題：民族地區(qū) + 小學(xué)教師　； 參考：《北方民族大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2015年06期

【摘要】：民族地區(qū)小學(xué)教師專業(yè)成長的現(xiàn)狀有其特殊性。從"互聯(lián)網(wǎng)+"時代對小學(xué)教師成長的再認(rèn)識出發(fā),民族地區(qū)小學(xué)教師專業(yè)成長的有效路徑有:通過教學(xué)實踐、輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽、后續(xù)教育學(xué)習(xí)、教師之間的教學(xué)競賽、教學(xué)改革和創(chuàng)新、"引領(lǐng)"和教學(xué)研究等。
[Abstract]:The professional growth of primary school teachers in minority areas has its particularity. Starting from the re-understanding of the growth of primary school teachers in the era of "Internet", the effective ways for the professional growth of primary school teachers in ethnic minority areas are as follows: through teaching practice, tutoring students to participate in subject competitions, following education and learning, and teaching competitions among teachers. Teaching reform and innovation, "leading" and teaching research.
【作者單位】： 北方民族大學(xué)商學(xué)院;北方民族大學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中心;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究項目“基于教育均衡視角的民族地區(qū)小學(xué)分布與師資狀況調(diào)查研究——以寧夏為例”(11XJA880007)
【分類號】：G625.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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2 本報特約通訊員 薛志華;夢想源自堅持 執(zhí)著創(chuàng)造奇跡[N];江蘇教育報;2014年

3 本報駐莫斯科記者 李永全;俄羅斯：小學(xué)生怎樣學(xué)[N];光明日報;2001年

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