本文選題：混合學(xué)習(xí) + 小學(xué)《科學(xué)》　； 參考：《曲阜師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)為知識的獲取、傳播與應(yīng)用帶來了顛覆性的改變,同時對教育領(lǐng)域的發(fā)展也產(chǎn)生了巨大沖擊。人們逐漸意識到,傳統(tǒng)的集體學(xué)習(xí)難以滿足學(xué)習(xí)者的全部需求,導(dǎo)致越來越多的學(xué)習(xí)者進(jìn)行在線學(xué)習(xí),與此同時在線學(xué)習(xí)的不足之處也日趨顯現(xiàn),越來越多的學(xué)習(xí)者試圖將傳統(tǒng)的集體學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)相結(jié)合,由此,混合學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生�；旌蠈W(xué)習(xí)是依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,制定教與學(xué)目標(biāo),分析學(xué)習(xí)者和教師特征,創(chuàng)建有針對性的學(xué)習(xí)環(huán)境,恰當(dāng)?shù)膶虒W(xué)媒體和方法等進(jìn)行選擇、組織和實(shí)施,綜合利用面對面的傳統(tǒng)教學(xué)和在線學(xué)習(xí)教學(xué)的優(yōu)勢,在付出代價最小的前提下,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最優(yōu)化的一種教育理念。本研究主要從以下六方面展開:第一,查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),對研究背景進(jìn)行全面闡述,梳理研究思路與研究方法,綜合分析混合學(xué)習(xí)和小學(xué)科學(xué)教育的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二,根據(jù)已有的國內(nèi)外關(guān)于混合學(xué)習(xí)的定義,分析并提取其內(nèi)涵相似的成分,結(jié)合筆者理解,對混合學(xué)習(xí)進(jìn)行概念界定。同時,研究混合學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ),為下文構(gòu)建小學(xué)《科學(xué)》混合學(xué)習(xí)設(shè)計模式提供理論支撐。第三,結(jié)合小學(xué)《科學(xué)》的課程特點(diǎn)與教學(xué)設(shè)計的一般流程,分析小學(xué)《科學(xué)》混合學(xué)習(xí)設(shè)計模式的要素,隨后構(gòu)建模式,并提出混合學(xué)習(xí)設(shè)計模式應(yīng)用于小學(xué)《科學(xué)》課程時的原則和策略。第四,將已有的小學(xué)《科學(xué)》混合學(xué)習(xí)設(shè)計模式應(yīng)用于《瓶“吞”雞蛋的秘密》教學(xué)中,選取合適的在線學(xué)習(xí)平臺,進(jìn)行混合學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計,完成教學(xué)實(shí)踐。第五,對教學(xué)案例的應(yīng)用效果進(jìn)行分析,驗(yàn)證混合學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)《科學(xué)》的必要性與可行性。第六,總結(jié)論文的研究成果與結(jié)論,指出研究中存在的不足之處,并提出展望:希望未來的研究能夠進(jìn)一步完善研究成果,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,為混合學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)《科學(xué)》教學(xué)實(shí)踐的開展提供經(jīng)驗(yàn)與建議。
[Abstract]:The Internet has brought about subversive changes for the acquisition, dissemination and application of knowledge, and has had a great impact on the development of education. People gradually realize that the traditional collective learning is difficult to meet all the needs of learners, leading to more and more learners to learn online, and at the same time, the shortcomings of online learning are becoming increasingly apparent. More and more learners try to combine traditional collective learning with online learning. Mixed learning is based on different teaching content, making teaching and learning goals, analyzing the characteristics of learners and teachers, creating a targeted learning environment, choosing, organizing and implementing appropriate teaching media and methods. This paper makes comprehensive use of the advantages of traditional face-to-face teaching and online learning teaching, and realizes an educational idea of optimizing teaching efficiency under the premise of paying the minimum cost. This study is mainly carried out from the following six aspects: first, consulting the relevant literature at home and abroad, the research background is comprehensively expounded, the research ideas and methods, comprehensive analysis of mixed learning and primary school science education at home and abroad research status. Secondly, according to the existing definitions of hybrid learning at home and abroad, this paper analyzes and extracts the components with similar connotations, and defines the concept of mixed learning in combination with the author's understanding. At the same time, the theoretical basis of hybrid learning is studied, which provides theoretical support for the construction of the design pattern of mixed learning in primary school. Thirdly, according to the curriculum characteristics of primary school science and the general process of teaching design, this paper analyzes the elements of the mixed learning design model in primary school, and then constructs the model. The principles and strategies of applying mixed learning design pattern to the curriculum of science in primary school are put forward. Fourthly, the existing mixed learning design model of primary school "Science" is applied to the "secret" teaching of "swallowing" eggs, and the appropriate online learning platform is selected to design the mixed learning teaching and complete the teaching practice. Fifthly, the application effect of teaching cases is analyzed to verify the necessity and feasibility of applying mixed learning to primary school. Sixth, summarize the research results and conclusions of the paper, point out the shortcomings of the research, and put forward the prospect: hope that the future research can further improve the research results, strengthen the theoretical study and practice, To provide experience and suggestions for the application of mixed learning in the teaching practice of science in primary schools.
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G434;G623.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2013234