本文選題：審美對象 + 行為表現(xiàn)��； 參考：《中國教育學(xué)刊》2017年10期

【摘要】：正美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑,它運用自然、人工和社會的藝術(shù)審美對象培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和表現(xiàn)美的能力,而其中比較難提高的是學(xué)生表現(xiàn)美的能力,即美術(shù)表現(xiàn)力。美術(shù)表現(xiàn)力是指將客觀世界中的美術(shù)以一種行為表現(xiàn)出來,如繪畫、雕塑、剪紙等。美術(shù)學(xué)習(xí)是一個連續(xù)的內(nèi)化過程,由于時間所限美術(shù)課堂中常以片段呈現(xiàn),學(xué)生易缺乏足夠的連續(xù)思考與內(nèi)化的
[Abstract]:The art curriculum is the main way for the school to carry out aesthetic education. It uses natural, artificial and social artistic aesthetic objects to cultivate students' ability to feel, appreciate and express beauty, and among them, it is more difficult to improve the students' ability to express beauty. That is, artistic expressiveness. Artistic expressiveness refers to the expression of art in an objective world, such as painting, sculpture, paper-cutting and so on. Art learning is a continuous process of internalization, due to the time limit in the art class is often presented as segments, students are prone to lack of enough continuous thinking and internalization.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)附屬小學(xué);
【分類號】：G623.75

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 陳志杰;;美術(shù)教學(xué)中情感生成之我見[J];小學(xué)生(教學(xué)實踐);2014年05期

2 耿聰;;審美與通心[J];河北教育(教學(xué)版);2006年09期

，

本文編號：1967961