本文選題：小學(xué)美術(shù)教學(xué) + 教學(xué)模式��； 參考：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：2011版《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》明確提出美術(shù)課要與其他學(xué)科相結(jié)合,更要彰顯課程的人文性,在這樣的教育環(huán)境之下,現(xiàn)如今的小學(xué)美術(shù)教育急需做出創(chuàng)新和改變。但由于學(xué)校對美術(shù)課程的重視不夠以及美術(shù)教師師資力量的薄弱,無法為學(xué)生營造良好的藝術(shù)氛圍,導(dǎo)致一些美術(shù)課堂教學(xué)效果不理想,不能切實提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。本研究以建構(gòu)主義心理學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)和多元智能理論為理論基礎(chǔ),在研究過程中主要運用了文獻法、行動研究法、觀察法和訪談法,對詩畫合一教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用進行了行動研究。詩畫合一教學(xué)模式是把語文學(xué)科中的詩歌滲透到美術(shù)學(xué)科的一種教學(xué)模式,從而達到激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、促進學(xué)生身心健康發(fā)展,形成積極健康的情感、態(tài)度和價值觀,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的目的。本研究在對詩畫合一教學(xué)模式及其相關(guān)理論進行分析的基礎(chǔ)上,從詩歌引入、詩歌講解、詩畫創(chuàng)作、詩畫展評、詩畫拓展五個環(huán)節(jié)探討了詩畫合一教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用,并分析了實施成效、存在的問題及有效運用應(yīng)注意的事項。本論文包括五個部分。第一部分前言主要闡述了研究背景、研究目的與研究意義、概念界定、國內(nèi)外研究概況、研究內(nèi)容、研究方法。第二部分概述了詩畫合一教學(xué)模式的構(gòu)成要素。第三部分強調(diào)了在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運用詩畫合一教學(xué)模式的必要性。第四部分從行動方案、行動實施等方面闡述了在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運用詩畫合一教學(xué)模式的行動研究。第五部分在分析行動效果的基礎(chǔ)上,提出了改進設(shè)想。研究表明,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運用詩畫合一教學(xué)模式可以有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。該模式把語文學(xué)科中的詩歌和美術(shù)有機的結(jié)合在一起,為學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高創(chuàng)造了條件,從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。為了能更有效地運用這一教學(xué)模式,教師要把握其實施程序,不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng),對學(xué)生的詩畫作品要科學(xué)地進行評價指導(dǎo),促進學(xué)生得到全面的發(fā)展。
[Abstract]:This paper discusses the application of the teaching mode of poetry and painting in the art teaching of elementary school by combining the teaching model of poetry and painting in the teaching of art . The research shows that applying the teaching mode of poetry and painting in primary school art teaching can effectively stimulate the students ' creative ability and improve the quality of art teaching .
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G623.75
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本文編號：1967581