發(fā)布時間：2018-05-31 18:36

  本文選題：圓融經(jīng)驗 + 前概念　； 參考：《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2017年02期

【摘要】：兒童在正式學(xué)習(xí)前,既有的"前概念"會對概念理解產(chǎn)生一定的影響,反映在現(xiàn)今的課堂教學(xué)中,有兩點時弊值得深思:一是無法對接經(jīng)驗,泛用學(xué)習(xí)情境化;二是止步直觀感知,缺乏概念抽象化。認(rèn)識與轉(zhuǎn)化前概念的策略是圓融兒童已有的經(jīng)驗:一是有效對接原有的認(rèn)知經(jīng)驗;二是審辨概念內(nèi)容的關(guān)鍵屬性;三是厘清基礎(chǔ)概念的教學(xué)意義;四是關(guān)注概念之間的經(jīng)緯連通。
[Abstract]:Before the formal learning, the existing "pre-concept" will have a certain impact on the concept understanding, reflected in the classroom teaching today, there are two disadvantages worth pondering: first, can not connect with experience, use learning situational; Second, stop the visual perception, lack of abstract concept. The strategy of cognition and pre-transformation concept is the experience of children: one is to effectively connect with the original cognitive experience, the other is to judge the key attributes of the concept content, third, to clarify the teaching significance of the basic concept; The fourth is to pay attention to the connection of longitude and weft between concepts.
【作者單位】： 南京市江寧區(qū)岔路學(xué)校;
【分類號】：G623.5

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本文編號：1960875