本文選題：小數(shù)的 + 文本解讀　； 參考：《教學與管理》2016年14期

【摘要】：正數(shù)學具有抽象性與邏輯性,因此數(shù)學比其他學科更需要對文本進行深度解讀,教師通過對教材的閱讀,進行細致、準確的分析,從而實現(xiàn)對教材意義的理解與把握。對數(shù)學文本的解讀有哪些有效的策略呢?一、從教材的編寫變化解讀文本"小數(shù)的認識"對于學生而言有著豐富的生活經(jīng)驗。認識小數(shù)有兩條基本的途徑:第一是從記錄花錢的數(shù)量發(fā)展而來的,第二條是使用米制系統(tǒng)的經(jīng)驗。但在現(xiàn)實生活中,"分"幾乎絕跡,因此,教材不約而
[Abstract]:Positive mathematics is abstract and logical, so mathematics needs to interpret the text more deeply than other subjects. Teachers can understand and grasp the meaning of textbooks by reading the textbooks carefully and accurately. What are the effective strategies for the interpretation of mathematical texts? First, reading the text "the understanding of decimal" from the compilation of textbooks has rich life experience for students. There are two basic ways to understand decimals: first, from recording the amount of money spent, and second, from the experience of using metric systems. However, in real life, the "division" is almost extinct, so, the textbooks do not meet.
【作者單位】： 浙江永嘉縣甌北第一小學;
【分類號】：G623.5

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本文編號：1927312