本文選題：小學(xué)語(yǔ)文 + 古詩(shī)詞��； 參考：《華中師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：中國(guó)向來(lái)都有“詩(shī)的國(guó)度”的美稱,古詩(shī)詞可以說(shuō)是我國(guó)一種特有的文學(xué)樣本。我國(guó)的古詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng),在社會(huì)生活和文化發(fā)展中占有特別顯著的地位。作為體現(xiàn)我國(guó)最燦爛文化的古詩(shī)詞,其中所蘊(yùn)含的豐富的人生哲理,是需要我們格外珍惜并且用心去體會(huì)和繼承的。在小學(xué)語(yǔ)文的古詩(shī)詞教學(xué)中,教師應(yīng)該盡量讓學(xué)生從那些短小精悍意味深長(zhǎng)的古代詩(shī)詞中體會(huì)到盡可能豐富的詩(shī)意。而誦讀教學(xué)無(wú)論是從促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升來(lái)看,還是從幫助學(xué)生理解詩(shī)情詩(shī)意從而促進(jìn)他們思維的發(fā)展來(lái)看,都是非常重要的小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)方法。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)卻常常讓教師們覺(jué)得頭痛不已。這反應(yīng)在現(xiàn)實(shí)情況里,就體現(xiàn)在如今的小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中,學(xué)生要么覺(jué)得生澀難懂不愿去觸碰古詩(shī)詞,要么死記硬背咬文嚼字,雖然搖頭晃腦但是字不過(guò)心沒(méi)有任何美好的詩(shī)情體驗(yàn)。不把好學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞入門(mén)這一關(guān),必定會(huì)為他們以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)古詩(shī)詞帶來(lái)重重困難。本文主要對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞的誦讀教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行研究。通過(guò)研究該領(lǐng)域文獻(xiàn)、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并結(jié)合教師訪談等方式,分析目前小學(xué)階段的古詩(shī)詞誦讀教學(xué)現(xiàn)狀,探討總結(jié)出有助于教師的教與學(xué)生的學(xué)的古詩(shī)詞教學(xué)對(duì)策。
[Abstract]:China has always been known as "the country of poetry", and ancient poetry can be said to be a unique sample of Chinese literature. Chinese ancient poems have a long history and play a prominent role in social life and cultural development. As the embodiment of our country's most splendid culture of ancient poetry, which contains a rich philosophy of life, we need to cherish and heart to experience and inherit. In the teaching of ancient poetry in primary school language, teachers should try to let students experience as much poetry as possible from those short and meaningful ancient poems. Reading teaching is a very important teaching method of ancient poetry in primary school, not only from promoting the improvement of students' Chinese ability, but also from helping students to understand poetic feelings and thus promote the development of their thinking. In practical teaching practice, Chinese ancient poetry teaching in primary school often makes teachers feel a headache. This reaction is reflected in the reality, in the teaching of ancient poetry in primary schools today, where students either find it difficult to understand and do not want to touch it, or memorize words by rote. Although the head wobbles, but the word but the heart does not have any beautiful poetic feeling experience. Not introducing good students to the study of ancient poetry will bring difficulties for them to further study ancient poetry in the future. This paper mainly studies the present situation and countermeasures of Chinese ancient poetry teaching in primary school. Through the research of literature in this field, the questionnaire survey and the interview of teachers, this paper analyzes the present situation of the teaching of ancient poetry reading in primary school, and probes into the teaching countermeasures of ancient poems which are helpful to teachers' teaching and students' learning.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：1872380