本文選題：小學(xué)教師 + 專業(yè)素質(zhì)��； 參考：《基礎(chǔ)教育研究》2014年19期

【摘要】：目前小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的概念界定不準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)確立不科學(xué),還不能全面、科學(xué)地實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的整體架構(gòu)和實(shí)踐提升。根據(jù)社會時代發(fā)展的要求、小學(xué)教育發(fā)展的特點(diǎn)和小學(xué)兒童發(fā)展的特點(diǎn),小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以確立為專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)技能四個基本方面,且這四個基本方面的具體內(nèi)容隨著小學(xué)教師專業(yè)的成長而日益豐富和完善。
[Abstract]:At present, the definition of the professional quality of primary school teachers is not accurate, the structure is not scientific, and the overall structure and practice of the professional quality of primary school teachers can not be realized scientifically. In accordance with the requirements of the development of the society, the characteristics of the development of primary education and the development of primary school children, the structure of the professional qualities of primary school teachers can be established as four basic aspects: professionalism, professional knowledge, professional ability and professional skills. And the four basic aspects of the specific content with the professional growth of primary school teachers and increasingly rich and perfect.
【作者單位】： 湖南第一師范學(xué)院;
【基金】：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度立項(xiàng)課題“新世紀(jì)小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展與小學(xué)教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究”(編號:XJK011CGD006)的部分研究成果
【分類號】：G625.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1808541