本文選題：小學(xué) + 古詩詞�。� 參考：《云南師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：審美教育將審美理念滲透到教育活動中體現(xiàn)了美學(xué)的實踐性品格。在“快餐”文化肆意盛行,素質(zhì)教育的重要性日益突顯的今天,審美教育也越來越突顯出它在培養(yǎng)學(xué)生人生觀、世界觀以及審美意識方面的重大作用。綻放在我國藝術(shù)寶庫中的古詩詞之花正散發(fā)出獨特的藝術(shù)魅力。古詩詞凝練生動的語言、婉轉(zhuǎn)和諧的音韻傳達(dá)出真、善、美的情感,給當(dāng)下的學(xué)生提供了充足的精神養(yǎng)料和情感資源。古詩詞中內(nèi)涵豐富的審美因素,對小學(xué)生的教育有獨特的審美價值,對培養(yǎng)他們的審美意識、陶冶審美情感、塑造健全人格有著極為重要的意義。但是,在應(yīng)試教育的制約下,小學(xué)語文古詩詞教學(xué)往往變成了以“識字、全文翻譯、背誦、默寫”為一體的模式化教學(xué),教師忽略學(xué)生的情感體驗,重理性分解,輕主體情感,造成了古詩詞教學(xué)難以滲透審美教育理念的突出矛盾。因而無論從古詩詞本身的教育價值來看,還是從新課程改革的理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來說,在小學(xué)階段依托教材中的古詩詞對學(xué)生進(jìn)行審美教育是十分必要的,也是素質(zhì)教育的有效之路。文章共有五個部分。第一個部分是緒論,闡述了本論題研究的歷史依據(jù)和研究價值。第二部分著重強(qiáng)調(diào)在工具理性和快餐文化對學(xué)生身心發(fā)展的沖擊下,進(jìn)行古詩詞美育是有重大意義的。第三部分,提出當(dāng)今小學(xué)古詩詞教學(xué)中存在的問題。第四部分,針對小學(xué)古詩詞存在的問題,結(jié)合大量的課堂觀摩和具體案例就如何把審美教育理念融于小學(xué)語文古詩詞教學(xué)進(jìn)行了具體的美育實踐探索,提出了一系列的對策和方法。最后結(jié)論部分對全文進(jìn)行總結(jié),指出本論文的創(chuàng)新和不足之處。
[Abstract]:Aesthetic education permeates aesthetic ideas into educational activities and embodies the practical character of aesthetics. Today, when the culture of "fast food" is rampant and the importance of quality education is increasingly prominent, aesthetic education is playing a more and more important role in cultivating students' outlook on life, world outlook and aesthetic consciousness. The flower of ancient poetry blooming in the treasure house of Chinese art exudes unique artistic charm. Ancient poetry, concise and vivid language, melodious rhyme convey true, good, beautiful emotion, provide sufficient spiritual nourishment and emotional resources for current students. The rich aesthetic factors in ancient poetry have a unique aesthetic value to the education of elementary school students, which is of great significance to cultivate their aesthetic consciousness, cultivate their aesthetic feelings and shape their sound personality. However, under the restriction of examination-oriented education, the teaching of ancient poetry in primary school Chinese has often become a pattern teaching with "literacy, full-text translation, recitation, and tacit writing" as a whole. Teachers ignore students' emotional experience, attach importance to rational decomposition, and neglect subject emotion. This makes the teaching of ancient poetry difficult to penetrate the concept of aesthetic education. Therefore, whether from the educational value of ancient poetry itself, or from the concept of the new curriculum reform and the requirements of the new curriculum standards, it is very necessary to rely on the ancient poetry in the teaching materials in primary school to carry out aesthetic education for students. It is also the effective way of quality education. There are five parts in the article. The first part is the introduction, expounding the historical basis and research value of this thesis. The second part emphasizes that it is of great significance to carry out aesthetic education of ancient poetry under the impact of instrumental rationality and fast food culture on students' physical and mental development. The third part puts forward the problems existing in the teaching of ancient poetry in primary schools. The fourth part, aiming at the existing problems of ancient poetry in primary school, combined with a large number of classroom observation and concrete cases, how to integrate the aesthetic education idea into the teaching of ancient poetry in primary school language has carried on the concrete esthetic education practice exploration. A series of countermeasures and methods are put forward. The last part summarizes the whole paper and points out the innovation and deficiency of this paper.
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1805926