本文選題：教學(xué)策略 + 表征方法　； 參考：《教學(xué)與管理》2017年23期

【摘要】：正Lesh提出與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的五種表征,即"實(shí)物、教具模型、圖形、語(yǔ)言與符號(hào),其中前三個(gè)表征較為具體,后二個(gè)表征較為抽象"[1]。用畫(huà)圖方式呈現(xiàn)問(wèn)題,或在文字題上附加圖畫(huà),是教科書(shū)及實(shí)踐中教師經(jīng)常采用的一種解題表征方式,這種以視覺(jué)手段表征知識(shí)的方式,即稱(chēng)之為可視化表征,它能將文字題當(dāng)中的數(shù)量關(guān)系可視化、具體化。Van Hiele認(rèn)為,利用可視化的表征方法有降低思考層
[Abstract]:Positive Lesh puts forward five representations related to mathematics learning, that is, "physical object, teaching aid model, graphics, language and symbol, in which the first three representations are more specific and the latter two more abstract" [1]. Presenting problems by drawing, or adding pictures to text, is a representation of solving problems that teachers often use in textbooks and in practice. This way of representing knowledge by visual means is called visual representation. It can visualize the quantitative relationship in the text. Van Hiele believes that the visual representation method has a lower thinking layer.
【作者單位】： 貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G623.5

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉健;關(guān)于體育教學(xué)策略的研究[J];山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

2 何勇平;“兩課”教育教學(xué)策略探究[J];思想教育研究;2005年02期

3 陳茹;劉文艷;萬(wàn)齡;姜海洲;;論教學(xué)策略的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及地位[J];高等工程教育研究;2006年S1期

4 王健;井西學(xué);李福洪;;論成功教學(xué)策略的內(nèi)涵和構(gòu)成[J];濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期

5 門(mén)雁清;;“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)策略和方法[J];硅谷;2008年13期

6 葉四山;;讓學(xué)生有幸福感地輕松學(xué)習(xí)的教學(xué)策略[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2013年02期

7 趙均培;;對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的幾點(diǎn)看法[J];科技資訊;2013年17期

8 周漢偉;;基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2013年20期

9 黃高慶,申繼亮,辛濤;關(guān)于教學(xué)策略的思考[J];教育研究;1998年11期

10 李培芳;;從訓(xùn)練思維到領(lǐng)悟思想——例談“開(kāi)放題”的教學(xué)策略[J];新教師;2014年Z1期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 熊坤茂;;深入研究教學(xué)策略 提升解決問(wèn)題能力[A];國(guó)家教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金科研成果（神州教育卷4）[C];2014年

2 薛正新;;把握中學(xué)生的心理特征,正確運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)策略[A];2013年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

3 彭光福;;提高學(xué)業(yè)不良學(xué)生的教學(xué)策略[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

4 王力;;情景探究教學(xué)在教學(xué)策略中的應(yīng)用[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

5 盧慕稚;徐力;李娜;;科學(xué)教育中幾種有效的教學(xué)策略[A];全國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)研討會(huì)論文集[C];2011年

6 張有霞;;英語(yǔ)教學(xué)中的三大原則及其教學(xué)策略[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語(yǔ)專(zhuān)輯）[C];2006年

7 陸丹;;活用教學(xué)策略 提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

8 崔軍;;一松一竹真朋友 山鳥(niǎo)山花好弟兄——淺談寫(xiě)景抒情詩(shī)的教學(xué)策略[A];國(guó)家教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金科研成果集[C];2014年

9 周嘉晏;;校內(nèi)外信息科技教育中“合作學(xué)習(xí)”的比較研究[A];科學(xué)教育的實(shí)踐與探索[C];2012年

10 艾宏國(guó);萬(wàn)林;;應(yīng)用“問(wèn)題探源”教學(xué)策略嘗試研究性學(xué)習(xí)[A];第四屆全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（三）[C];2004年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 特級(jí)教師 金哲民;教學(xué)策略的科學(xué)運(yùn)用[N];東方城鄉(xiāng)報(bào);2008年

2 北京教育學(xué)院 時(shí)俊卿;我們需要什么樣的教學(xué)策略[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

3 樟樹(shù)市義成中學(xué) 鄧永忠;探究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的實(shí)現(xiàn)途徑[N];宜春日?qǐng)?bào);2010年

4 袁州區(qū)新坊中心小學(xué) 黃建軍;新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變[N];宜春日?qǐng)?bào);2010年

5 南陽(yáng)市三中 刁春瑜;在初中歷史教學(xué)中如何應(yīng)用“問(wèn)題教學(xué)策略”[N];學(xué)知報(bào);2011年

6 商丘市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張秀華;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)策略[N];商丘日?qǐng)?bào);2012年

7 山東省泗水縣洙泗小學(xué) 丁梅;教學(xué)策略也是教師必修課[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

8 江西興國(guó)平川中學(xué) 楊見(jiàn)海;淺談?wù)n改下高中數(shù)學(xué)課的教學(xué)策略[N];學(xué)知報(bào);2010年

9 吳玲 黎萌;簡(jiǎn)潔高效的神奇教學(xué)策略[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

10 廣安觀(guān)閣職中 代尚華;新課程改革下的農(nóng)村初中政治教學(xué)策略[N];廣安日?qǐng)?bào);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 原媛;生物教學(xué)中多感官認(rèn)知教學(xué)策略的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2014年

2 馬少瓊;保定市高職院校翻譯教學(xué)策略研究[D];河北大學(xué);2014年

3 郭瑞軍;高中數(shù)學(xué)“算法初步”教學(xué)現(xiàn)狀分析與教學(xué)策略的思考[D];延邊大學(xué);2015年

4 丁辰皎;高三數(shù)學(xué)“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略的實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2015年

5 王婭;電子書(shū)包在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2015年

6 孫雨;“和諧互助”教學(xué)策略在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐研究[D];延邊大學(xué);2015年

7 胡雅文;提高高職英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性的策略研究[D];華中師范大學(xué);2015年

8 李文娟;城鄉(xiāng)結(jié)合部初中物理教學(xué)策略的實(shí)踐研究[D];四川師范大學(xué);2015年

9 張?jiān)?淺析韓漢同形詞及其教學(xué)策略[D];四川師范大學(xué);2015年

10 李云;“概念圖教學(xué)策略”在高三生物學(xué)復(fù)習(xí)課中的實(shí)踐研究[D];四川師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：1804267