本文選題：校本研修 + 教育生活��； 參考：《人民教育》2016年Z1期

【摘要】：正教師實(shí)現(xiàn)著由承擔(dān)"教育工作"向享受"教育生活"的轉(zhuǎn)變。近年來(lái),以校本研修方式促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)已成為絕大部分學(xué)校的共識(shí),實(shí)踐中各校也不斷探索與創(chuàng)生了多種多樣的校本研修方式。但據(jù)本校以往的實(shí)踐體會(huì)與研究分析發(fā)現(xiàn),校本研修會(huì)因時(shí)間的局限而無(wú)法對(duì)聚焦的內(nèi)容展開(kāi)深度的研究,也會(huì)因過(guò)程中缺乏對(duì)教師個(gè)性化的關(guān)注而無(wú)法滿足不同梯隊(duì)教師的差異性發(fā)展。
[Abstract]:Positive teachers are changing from undertaking educational work to enjoying educational life. In recent years, it has become the consensus of most schools to promote the construction of teachers by the way of school-based study. In practice, various kinds of school-based research methods have been explored and created. However, according to the past experience and research analysis of our school, it is found that the school-based seminar is unable to carry out in-depth research on the focused content because of the limitation of time. Due to the lack of individualized attention to teachers in the process, it can not meet the different development of echelon teachers.
【作者單位】： 上海市閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué);
【分類號(hào)】：G627.2

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本文編號(hào)：1803627