本文選題：小學(xué)數(shù)學(xué) + 應(yīng)用題�。� 參考：《中國(guó)教育學(xué)刊》2017年S1期

【摘要】：數(shù)學(xué)應(yīng)用題一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),它是檢驗(yàn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)用題教學(xué)在價(jià)值體現(xiàn)目標(biāo)上不能僅局限于讓學(xué)生掌握解題的知識(shí)和技巧,而應(yīng)注重讓學(xué)生在解題過程中了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,獲得解題的思想方法。不同的年級(jí)所采用的應(yīng)用題教學(xué)方法各有不同,本文將對(duì)小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)的應(yīng)用題教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并探究低年級(jí)和高年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)的有效策略。
[Abstract]:Mathematical application problem has always been the key and difficult point in primary school mathematics teaching, and it is the measure standard to test students' mathematics level.The teaching of application problems should not be limited to let students master the knowledge and skills of solving problems, but should pay attention to let students understand the value of mathematics in the process of solving problems and obtain the thinking methods of solving problems.Different grades have different teaching methods of application problems. This paper will analyze the present situation of application problem teaching in the lower and higher grades of primary schools, and explore the effective strategies for the teaching of application problems in the lower and higher grades.
【作者單位】： 重慶市萬州區(qū)王牌小學(xué)黨支部;
【分類號(hào)】：G623.5

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本文編號(hào)：1759149