本文選題：小學(xué)語文　切入點(diǎn)：口語交際　出處：《沈陽師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡稱“新課標(biāo)”)強(qiáng)調(diào):“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)�！睂W(xué)生是祖國未來承載希望的現(xiàn)代公民,具備口語交際能力是每一位學(xué)生的義務(wù)與責(zé)任�？谡Z交際能力的培養(yǎng)需要在大量的實(shí)踐活動中進(jìn)行規(guī)范的訓(xùn)練。因此,口語交際教學(xué)作為語文教學(xué)的一部分,其教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力�？谡Z交際能力是社會發(fā)展的需要,是學(xué)生個體長久發(fā)展的需要。學(xué)校必須在真正意義上認(rèn)識到口語交際教學(xué)的重要性,將口語交際教學(xué)實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到課堂教學(xué)中。本文主要依據(jù)“新課標(biāo)”中口語交際的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)建議以及蘇教版教材,對小學(xué)語文第三學(xué)段口語交際能力培養(yǎng)展開論述,提出針對第三學(xué)段學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的教學(xué)方法。小學(xué)第三學(xué)段指小學(xué)5-6年級,屬于小學(xué)高年級。第三學(xué)段在小學(xué)的最后階段無疑起到承上啟下的作用,既需要鞏固一、二學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又需要在此基礎(chǔ)上提出更高一級的教學(xué)目標(biāo)與要求,為學(xué)生進(jìn)入下一學(xué)習(xí)階段做準(zhǔn)備。本文對口語交際及口語交際能力的概念在文獻(xiàn)梳理之后做出新的解釋,希望能對口語交際有更為清晰的認(rèn)識。對概念的認(rèn)識是展開研究的第一步,教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷對本文的研究更為重要。在教學(xué)實(shí)踐過程中認(rèn)識到口語交際能力對學(xué)生的個人的發(fā)展意義非凡,近到學(xué)生課堂發(fā)言,遠(yuǎn)到學(xué)生的終身發(fā)展,因而本文明確指出小學(xué)語文口語交際能力培養(yǎng)的意義所在。本文以“新課標(biāo)”為基礎(chǔ),分析口語交際教學(xué)總目標(biāo)以及第三學(xué)段目標(biāo),對二、四學(xué)段與第三學(xué)段口語交際教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系進(jìn)行比較,指明第三學(xué)段口語交際能力培養(yǎng)的具體方向。并以蘇教版口語交際教學(xué)內(nèi)容為例,分析第三學(xué)段口語交際教學(xué)的內(nèi)容,在此基礎(chǔ)之上,積極探索第三學(xué)段口語交際能力培養(yǎng)的方法。
[Abstract]:The Chinese Curriculum Standard of compulsory Education (2011 edition) (hereinafter referred to as "New Curriculum Standard") emphasizes: "Oral communication ability is the essential ability of modern citizens."Students should be trained to listen, express and respond, so that they can communicate with each other in a civilized and harmonious way. "Students are modern citizens who carry hope in the future. It is every student's duty and responsibility to have oral communication ability.The cultivation of oral communicative competence requires normative training in a large number of practical activities.Therefore, oral communication teaching as a part of Chinese teaching, its teaching task is to cultivate students' oral communication ability.Oral communicative competence is the need of social development and the long-term development of students.The school must realize the importance of oral communication teaching in real sense, and put oral communication teaching into classroom teaching.Based on the teaching objectives and contents of oral communication in the New Curriculum Standard, the teaching suggestions and the teaching materials of the Su Education Edition, this paper discusses the cultivation of oral communication ability in the third phase of primary school Chinese.This paper puts forward a teaching method for the cultivation of students' oral communicative competence in the third stage.The third stage of primary school refers to grade 5-6 of primary school, belonging to the upper grade of primary school.The third stage undoubtedly serves as a link between the preceding and the following in the final stage of primary school. It is necessary to consolidate the learning content of the first and second stages, and on this basis to put forward higher teaching objectives and requirements.Prepare students for the next stage of study.This paper makes a new explanation of the concepts of oral communication and oral communicative competence after combing the literature, hoping to have a clearer understanding of oral communication.Understanding the concept is the first step of the research, the experience of teaching practice is more important to the study of this paper.In the process of teaching practice, it is recognized that oral communicative competence is of great significance to students' personal development, from speaking in class to students' lifelong development, so this paper points out clearly the significance of the cultivation of oral communication ability in primary school Chinese.Based on the New Curriculum Standard, this paper analyzes the general goal of oral communication teaching and the goal of the third learning paragraph, and compares the relationship between the second and fourth learning stages and the third learning phase.Points out the specific direction of oral communication competence training in the third learning paragraph.Based on the analysis of the content of oral communication teaching in the third learning section, the author explores the methods of cultivating the oral communication competence of the third learning paragraph.
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1713050