本文選題：帕爾默　切入點(diǎn)：個(gè)人意義　出處：《江蘇教育研究》2016年35期

【摘要】：正帕克·帕爾默在《教學(xué)勇氣》一書(shū)中認(rèn)為:教師要認(rèn)識(shí)自我,要通過(guò)智能的、情感的和精神的三種通道充分描述內(nèi)部景觀;要欣賞學(xué)生,真正地了解學(xué)生,讓學(xué)生能自信而真實(shí)地展現(xiàn)自我,能夠傾聽(tīng)學(xué)生尚未發(fā)出的聲音;要認(rèn)識(shí)學(xué)科,在個(gè)人意義上出神入化地理解學(xué)科。再次重溫,更堅(jiān)定了我的觀點(diǎn):追求心靈完整,與自我不分離、與學(xué)生不分離、與學(xué)科不分離,是創(chuàng)造優(yōu)效教學(xué)的不二法門(mén)。既然優(yōu)秀的教學(xué)是源自心靈的教學(xué),那么我們?cè)?br/>[Abstract]:Zheng Parker Palmer, in the book "the Courage of Teaching", argues that teachers should fully describe the internal landscape through three channels of intelligence, emotion and spirit; appreciate students and truly understand students.To enable students to show themselves confidently and truly, to listen to the voices they have not yet made, to recognize the subject and to understand it in a personal sense.Review again, more firm my point of view: the pursuit of spiritual integrity, and not separated from the self, not separated from the students, not separated from the subject, is the only way to create excellent teaching.Since good teaching comes from the heart, we should
【作者單位】： 南京市棲霞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué);
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“‘善人’學(xué)校文化浸潤(rùn)下‘善學(xué)’課堂的實(shí)踐研究”(批準(zhǔn)號(hào):D/2011/02/258)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G623.2

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4 王芳　澳大利亞主流媒體《悉尼先驅(qū)晨報(bào)》資深記者 約翰·加諾特;澳洲首富的中國(guó)賭局[N];經(jīng)濟(jì)觀察報(bào);2010年

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