本文選題：Y小學　切入點：班主任專業(yè)素養(yǎng)　出處：《延邊大學》2017年碩士論文

【摘要】：小學班主任的專業(yè)素養(yǎng)影響著一個班級學生的健康成長,關乎一所小學的整體發(fā)展。因此,對小學班主任專業(yè)素養(yǎng)的研究,不僅為小學班主任工作提供理論借鑒和實踐參考,而且對促進小學班主任的專業(yè)發(fā)展具有重要的意義。本研究選擇延吉市Y小學班主任素養(yǎng)作為研究對象,旨在加強Y小學班主任個體及團隊的整體素養(yǎng),提高其管理水平。服務于班主任個人成長及團隊整體發(fā)展,并期待探索出取得最佳教育效果的規(guī)律和創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的途徑。本研究梳理了班主任、班主任專業(yè)素養(yǎng)及相關研究的文獻。在借鑒前人研究的基礎上,把班主任專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成要素劃分為道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、身心素養(yǎng)。并將質(zhì)的研究方法和量的研究方法相結(jié)合,在此基礎上選取延吉市Y小學的50名教師和500名學生作為量的研究對象,并選取45位小學班主任作為質(zhì)的研究對象,設計了教師問卷、學生問卷和訪談提綱。采用問卷法、訪談法收集資料。研究結(jié)果表明:第一,Y小學班主任的專業(yè)素養(yǎng)總體情況良好,但各不同層面還是存在著一定的參差。班主任在道德素養(yǎng)的綜合認可程度上比較達標。在一些具體的具有可操作性的行為道德方面能達到一定的認識高度,但在價值理念的追求上還有待于進一步提升。第二,在知識素養(yǎng)方面Y小學班主任對于很多實踐性要求高的知識能做到游刃有余的把握,但是在與班主任工作直接相關的理論知識方面比較欠缺。第三,班主任的能力素養(yǎng)水平總體來說都還沒有達到完全具備水平,尤其是在管理問題學生以及家長溝通能力方面的能力比較欠缺,需要進一步提高能力素養(yǎng)。第四,班主任們在身體健康和心理健康方的情況都不容樂觀,班主任的身心素養(yǎng)狀況如何將直接影響到班主任工作的質(zhì)量。大部分班主任還是經(jīng)常處于疲憊感,室外活動偏少,勞逸結(jié)合精力充沛等方面欠缺狀態(tài)�；趯ρ蛹衁小學班主任專業(yè)素養(yǎng)影響因素的總結(jié)和分析,進而提出提高延吉市Y小學班主任專業(yè)素養(yǎng)的對策。首先,發(fā)揮小學班主任的主觀能動性,提高延吉市Y小學班主任的專業(yè)追求,樹立自主專業(yè)發(fā)展意識,注重身心調(diào)節(jié)。其次,加強延吉市Y小學班主任專業(yè)發(fā)展的各項制度建設,為延吉市Y小學班主任提供制度保障。最后,優(yōu)化學校管理,重視學校文化建設,為延吉市Y小學班主任搭建相互學習交流的平臺,減輕班主任的工作壓力,提高延吉市Y小學班主任的專業(yè)素養(yǎng)水平。
[Abstract]:The professional accomplishment of the primary school head teacher affects the healthy growth of a class student and relates to the overall development of a primary school. Therefore, the study of the professional accomplishment of the primary school head teacher not only provides theoretical and practical reference for the primary school head teacher work, Moreover, it is of great significance to promote the professional development of the head teacher of primary school. This study chooses the literacy of the class teacher of Y primary school in Yanji as the research object, aiming to strengthen the individual and the whole accomplishment of the team of the head teacher in Y primary school. Improve its management level, serve for the personal growth of the head teacher and the overall development of the team, and look forward to exploring the law to achieve the best educational results and to create an excellent class collective. On the basis of previous studies, the author divides the constituent elements of class teacher's professional quality into moral quality, knowledge accomplishment, ability accomplishment, and so on. Physical and mental accomplishment. Combining qualitative research method with quantitative research method, 50 teachers and 500 students of Yanchi Primary School are selected as quantitative research objects, and 45 primary school class teachers are selected as qualitative research objects. Teachers' questionnaire, student's questionnaire and interview outline were designed. The data were collected by questionnaire method and interview method. However, there are still some differences at different levels. The teacher in charge of a class can reach a certain level of understanding in terms of comprehensive recognition of moral literacy. But the pursuit of the value concept still needs to be further improved. Second, in the aspect of knowledge literacy, the head teacher of Y primary school has a good grasp of a lot of practical and demanding knowledge. But there is a lack of theoretical knowledge directly related to the work of the head teacher. Third, the level of competence and accomplishment of the head teacher has not reached the level of complete possession on the whole. Especially in the management of students and parents communication skills are relatively poor, need to further improve their ability. Fourth, the class teachers in the physical and mental health aspects of the situation is not optimistic. How the physical and mental literacy of the class teacher will directly affect the quality of the class teacher's work. Most of the class teachers are still often feeling tired and lack of outdoor activities. Based on the summary and analysis of the influencing factors of the class teacher's professional quality in Y primary school in Yanji city, the author puts forward the countermeasures to improve the professional quality of the class teacher of Y primary school in Yanji city. Give full play to the subjective initiative of the primary school head teacher, improve the professional pursuit of the class teacher of Y primary school in Yanji, establish the consciousness of independent professional development, and pay attention to the adjustment of body and mind. Secondly, strengthen the system construction of the professional development of the class teacher of Y primary school in Yanji city. Finally, we should optimize school management, attach importance to the construction of school culture, set up a platform of mutual learning and exchange for the class teachers of Y primary school in Yanji city, and lighten the working pressure of the class teachers. To improve the level of professional literacy of Y Primary School Class Teachers in Yanji City.
【學位授予單位】：延邊大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G625.1

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本文編號：1693124