本文選題：小學(xué)課堂　切入點(diǎn)：師生互動(dòng)　出處：《教學(xué)與管理》2017年18期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：基于對(duì)小學(xué)課堂師生互動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查,文章主要從師生互動(dòng)方式、互動(dòng)對(duì)象、互動(dòng)類型、互動(dòng)時(shí)間及頻次等教師互動(dòng)教學(xué)行為方面進(jìn)行現(xiàn)狀呈現(xiàn)及原因分析,并就此提出提升教師互動(dòng)教學(xué)能力、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的若干途徑:組織教學(xué)觀摩;創(chuàng)新教學(xué)模式;轉(zhuǎn)換教學(xué)角色;加強(qiáng)教學(xué)反思;開展行動(dòng)研究。
[Abstract]:Based on the investigation of the current situation of teacher-student interaction in primary schools, this paper mainly analyzes the present situation and reasons of teachers' interactive teaching behavior, such as the way of teacher-student interaction, the object of interaction, the type of interaction, the time and frequency of interaction, and so on. This paper puts forward some ways to improve teachers' interactive teaching ability and promote teachers' professional growth: organizing teaching observation, innovating teaching mode, changing teaching role, strengthening teaching reflection and carrying out action research.
【作者單位】： 呂梁學(xué)院教育系;
【基金】：山西省教育科學(xué)規(guī)劃辦課題“小學(xué)課堂師生互動(dòng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以呂梁市離石區(qū)東關(guān)小學(xué)為例”(GH-14032)的階段性成果
【分類號(hào)】：G622.4

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本文編號(hào)：1645127